麗水蓮都高考輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)哪家比較正規(guī)?依米書院高考一對(duì)一輔導(dǎo)課程十分不錯(cuò)，針對(duì)性強(qiáng)，有效幫助學(xué)生提高成績(jī)。課程主要包括：同步輔導(dǎo)課、專項(xiàng)輔導(dǎo)課及短期集訓(xùn)。學(xué)員可根據(jù)自身情況及需求，選擇適合自己的課程。

依米書院高考各班型詳情

01高考一對(duì)一輔導(dǎo)

依米書院高中一對(duì)一輔導(dǎo)為學(xué)員們的不斷成長(zhǎng)提供助力，利用一對(duì)一溝通和學(xué)科測(cè)試了解學(xué)生們的綜合信息和制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且還會(huì)提供強(qiáng)師輔導(dǎo)等等，讓學(xué)生們?cè)谝粚?duì)一的教學(xué)服務(wù)之下，享受專業(yè)化的高中輔導(dǎo)，提升自身的高中應(yīng)試能力。

02高考小班輔導(dǎo)

依米書院的高中小班輔導(dǎo)每個(gè)班級(jí)中不會(huì)超過12人，并且針對(duì)學(xué)員們會(huì)進(jìn)行學(xué)科測(cè)試，將學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相同的小伙伴們分配到一個(gè)班級(jí)中。這樣就能夠讓每一位學(xué)生都能夠跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度等等，而且還會(huì)形成家校聯(lián)動(dòng)體系，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子們的學(xué)習(xí)情況，讓家長(zhǎng)們放心。

高一新生如何培養(yǎng)化學(xué)思維能力?

新學(xué)期開學(xué)后，一部分同學(xué)即將步入高中階段，開始新學(xué)期的學(xué)習(xí)。相對(duì)于過去，高中階段對(duì)學(xué)生的素質(zhì)要求更高，單靠死記硬背、機(jī)械識(shí)記為主的學(xué)習(xí)方法來提高成績(jī)是比較困難的。尤其是高中化學(xué)，學(xué)生只有通過在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行邏輯推理、歸納總結(jié)、分析概括、提高思維能力，才能適應(yīng)高中化學(xué)的學(xué)習(xí)。下面介紹一種對(duì)高一新生進(jìn)行思維能力培養(yǎng)的方法。

通過課堂教學(xué)科學(xué)而巧妙的設(shè)問培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

課堂教學(xué)是傳授知識(shí)的主要途徑。老師應(yīng)努力挖掘教材的內(nèi)涵，創(chuàng)造條件，啟發(fā)誘導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生能力和智力的發(fā)展。例如，在進(jìn)行氨氣性質(zhì)教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生分析NH3的分子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，然后指出設(shè)問：它們與NH3的性質(zhì)有何關(guān)系?啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用已有的相似相溶、配位鍵、氧化還原反應(yīng)等知識(shí)，推理出NH3的性質(zhì)：易溶于水，易與酸反應(yīng)，具有還原性……通過這樣長(zhǎng)期有目的的訓(xùn)練，讓學(xué)生自己動(dòng)腦、分析、思考、推理，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

通過新穎靈活的習(xí)題訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

思維有它的廣闊、靈活、敏捷性，同時(shí)又有求異性、發(fā)散性、獨(dú)創(chuàng)性。在高一化學(xué)教學(xué)中，抓好基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，適當(dāng)通過靈活的習(xí)題探索解題技巧，逐漸提析和應(yīng)變能力。例如，學(xué)習(xí)鹵素后練習(xí)氰、硫氰的性質(zhì)時(shí)，通過新題型的練習(xí)，提高學(xué)生的應(yīng)變能力。

通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行思維能力的培養(yǎng)

“化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科”。認(rèn)真完成每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過程中抓住現(xiàn)象，逐個(gè)推理，有利于學(xué)生積極思維。例如，在講述鈉的性質(zhì)時(shí)，補(bǔ)充演示鈉與硫酸銅溶液反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)。根據(jù)反應(yīng)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生思考：此現(xiàn)象和鈉與水的反應(yīng)有何不同?藍(lán)色沉淀是什么物質(zhì)?為什么不析出紅色物質(zhì)?黑色物質(zhì)是什么?此反應(yīng)的本質(zhì)是什么?這樣使學(xué)生通過“觀察、對(duì)比、討論、分析、歸納”的思維加工，實(shí)現(xiàn)從感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)的飛躍。在加強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，還可以組織學(xué)生進(jìn)行一些習(xí)題實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。