廣州歐風小語種法語培訓班怎么樣?歐風小語種是朗閣教育旗下專業(yè)的歐系小語種培訓基地，致力于打造專業(yè)的德、法、西、意、日、韓語言培訓服務自創(chuàng)辦以來，歐風堅定不移地走上了學術(shù)化，國際化的道路，小班化及多媒體教學授課模式，開拓歐洲語系培訓新風向。

面向全國推出考試課程簽約制度，嚴控教學環(huán)節(jié)培養(yǎng)出眾多學員，并成為諸多世界知名企業(yè)長期指定語言培訓供應商，教學成果受到國際肯定。

應對法語學習障礙的對策

（1）激發(fā)學習動機

目前，法國留學生在華學習法語的目的是為了考試、考試、升職和求職。這些功利目標使他們忽視了語言本身的特點，違背了語言習得規(guī)律，導致學習策略選擇的畸形和誤解，影響了法語學習效果的提高。因此，教師應培養(yǎng)學習動機，努力培養(yǎng)法語學習者對法語、對法國社會和文化的積極態(tài)度和濃厚興趣。

語言教學應引導學生自主學習，根據(jù)教學內(nèi)容的變化和不同學生在學習中的差異進行探索和發(fā)現(xiàn)，拓寬學習知識的渠道。只有這樣，才能達到大綱要求的目標，更好地完成教學任務。

（2）克服情緒障礙的負面影響

1.正確運用激勵策略。在教學中，運用“贊”、“贊”、“優(yōu)”等鼓勵性詞語，及時捕捉學生的進步，肯定學生的進步，樹立“我會做”的觀念，提高學生的自信心。

2.尊重學生的個性差異，根據(jù)學生不同的個性特點和學習風格，采取不同的教學策略。

3.使課堂氣氛活躍起來。要善于運用多媒體技術(shù)，通過開展豐富多彩的課堂活動，營造愉快的課堂氣氛，讓學生體驗學習的樂趣，從而逐步培養(yǎng)對法語學習的積極情感。

（3）提高學習興趣

興趣是影響學生學習水平的重要因素。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“愛好是比責任更重要的老師。”心理學家布魯納也說過：“對學習的刺激是對所學的材料的興趣。”只有當學生面對感興趣的東西時，他們才會主動接受。