新版的統(tǒng)編語文教材在9月份就要使用了，關(guān)于新教材大家有目共睹的一點就是非常重視孩子的閱讀能力培養(yǎng)。小學(xué)語文的學(xué)習(xí)，有很大一部分就是閱讀，日常的課文、課后的練習(xí)、寫作文都和閱讀分不開，尤其是閱讀理解題型在小學(xué)語文考試乃至高考語文試卷中都占有非常大的分值，所以做好日常的閱讀訓(xùn)練是小學(xué)生們在學(xué)習(xí)語文的過程中，必不可少的一個練習(xí)環(huán)節(jié)。

那么如何做好閱讀的積累呢?小學(xué)語文的學(xué)習(xí)就是一個積累的過程，想要在每一次的重要考試中取得好成績，語文作為拉分重要科目，提分的關(guān)鍵也是積累。沒有哪個孩子通過一兩個月的學(xué)習(xí)能讓語文的成績有質(zhì)的飛躍，都是要靠日常的學(xué)習(xí)積累。閱讀也是一樣的，于是有學(xué)生家長就問了，閱讀怎么積累?多看書就行了嗎?多看書是閱讀積累的一個途徑。

我們說閱讀的積累是積累哪些東西呢?主要有3個要素：素材內(nèi)容、寫作形式、語感。素材內(nèi)容對小學(xué)生來說比較容易理解，就是我閱讀一篇文章，它主要講了一個什么故事，這個故事可以用在我寫作文當(dāng)中。寫作形式就是作者為什么要這樣寫?同樣是講一件事，為什么作者寫的就這么有趣呢?寫作形式的積累，可以幫助我們提高寫作能力。語感是什么?即是語言表達(dá)能力，我們知道音樂好的孩子，是樂感好，學(xué)期樂器來就很容易。那么語感就是寫作的天賦，語感好的孩子，寫作文就輕松。

那么閱讀的積累主要的3個要素，怎么才能積累出來呢?摘抄素材?多看大作家的作品?還是鍛煉語言表達(dá)能力呢?從我的教學(xué)實踐中，總結(jié)了幾個辦法，我教孩子們通過閱讀來“偷”素材積累。

1、 偷來的詞語很好用

什么是偷詞語呢?這就關(guān)系到為什么有的同學(xué)寫作文，用了很多好詞，老師都用波浪線畫出來。我就不會運(yùn)用好詞好句呢?我們在閱讀一篇文章的時候，如果手中有筆，也可以學(xué)著老師把好詞好句畫一畫、圈一圈。把這些好詞好句記在心里，甚至是摘抄本上，沒事的時候拿出來看看。學(xué)習(xí)他人的詞語運(yùn)用，甚至是模仿，偷來的詞語不會錯，通過積累就能讓你的詞語寶庫越來越豐富。

2、 偷來的觀點能得高分

對于小學(xué)生來說，最頭疼的就是老師常說的，你的作文沒有立意?立意到底是什么?其實就是你的觀點，對閱讀過程中的看法和理解。通過閱讀的文字，提煉出作者的關(guān)小點，再加工成自己的看法，這就是偷觀點。偷觀點，就是在閱讀的過程中得到了啟發(fā)，這便是閱讀達(dá)到的效果。

為什么偷來的觀點能得高分?正是因為學(xué)生是在認(rèn)真地閱讀，已經(jīng)把文章讀懂讀透了，才能形成自己的看法。我們很多同學(xué)閱讀的書籍不少，但是你問他讀看了什么?不知道、忘記了，這樣的閱讀是沒有效率的。所以偷觀點，能讓我們快速去理解作者的文章，在寫作文的時候，也就不會為無話可說犯難了。

3、 偷來的風(fēng)格培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

其實，每個小學(xué)生在閱讀上都有自己固定的風(fēng)格。比如有的孩子喜歡看童話故事，有的孩子喜歡看偵探故事，故事的風(fēng)格是帶有作者強(qiáng)烈的個人色彩的。我們在閱讀這些故事和著作的同時，其實就是對作者的一次了解。越是到了小高年級，孩子們的寫作風(fēng)格就能漸漸凸顯出來了，有時候老師不用看字跡，光是讀作文，就能知道這篇作文是哪個同學(xué)寫的。這就是故事風(fēng)格帶給我們的體驗，而我們學(xué)會去偷風(fēng)格，實際上是通過故事去研究作者，形成自己的語文風(fēng)格甚至是寫作風(fēng)格。

其實，在日常的語文學(xué)習(xí)過程中，偷就是借鑒，我們從閱讀的過程中，學(xué)會借鑒好的寫作手法，去模仿和提煉，語文的閱讀積累就是這樣的一個過程。語文的學(xué)習(xí)不光得會看，還要會思考，思考完了還能巧應(yīng)用，這個過程就需要學(xué)生們在日常的練習(xí)中不斷去積累和體會。