漫畫：王小遇

隔三岔五就感冒、稍微運(yùn)動(dòng)一下就氣喘吁吁、體態(tài)肥胖不愛動(dòng)……體育鍛煉的缺乏導(dǎo)致中小學(xué)生身體素質(zhì)偏差，體育課也長(zhǎng)期以來不受重視。如何讓中小學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉?

上周，中國(guó)青年報(bào)社社會(huì)調(diào)查中心聯(lián)合問卷網(wǎng)(wenjuan.com)，對(duì)2002名受訪者進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示，56.7%的受訪者感到現(xiàn)在學(xué)生們的體質(zhì)不容樂觀。71.9%的受訪者直言體育課不受重視。督促學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉，80.3%的受訪者希望學(xué)校能夠經(jīng)常舉辦學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)或體育節(jié)。

56.7%受訪者感覺學(xué)生體質(zhì)不容樂觀

陸華(化名)家住北京，孩子在北京昌平小學(xué)讀一年級(jí)。她感覺，現(xiàn)在學(xué)生的體質(zhì)普遍較差，身體虛弱，容易生病，近視高發(fā)，而且肥胖的多，“這都和缺乏體育鍛煉有關(guān)系”。

家住河北的廖波(化名)有一個(gè)讀初一的孩子，他感覺，現(xiàn)在人們生活水平提高了，孩子們吃得好、喝得好，易發(fā)胖。而且孩子學(xué)習(xí)壓力大，沒時(shí)間運(yùn)動(dòng)，身體素質(zhì)整體偏差，“不像我們那時(shí)候，下課和放學(xué)都會(huì)出去跑跑跳跳”。

河北滄州市第八中學(xué)初一班主任韓齊(化名)告訴記者，他所在學(xué)校大部分學(xué)生在長(zhǎng)跑項(xiàng)目上的分?jǐn)?shù)都比較低，達(dá)到滿分的極少。

調(diào)查顯示，56.7%的受訪者感覺學(xué)生們的體質(zhì)不容樂觀，其中，32.6%的受訪者覺得一般，20.5%的受訪者覺得較差，3.6%的受訪者覺得非常差。

西安交通大學(xué)高等教育研究所所長(zhǎng)陸根書向記者介紹，教育部高等教育教學(xué)評(píng)估中心對(duì)全國(guó)高校大學(xué)生的體質(zhì)合格率做過統(tǒng)計(jì)。2017年全國(guó)高校的平均體質(zhì)合格率是88.61%，而2016年這個(gè)數(shù)字是89.6%，這表明2017年比2016年下降了，有將近12%的大學(xué)生體質(zhì)是不合格的。“不同大學(xué)之間也還有些差別。一流大學(xué)的學(xué)生體質(zhì)合格率是89.11%，一流學(xué)科建設(shè)高校的體質(zhì)合格率是88.83%，一般高校的體質(zhì)合格率是 89.1%，而獨(dú)立學(xué)院(原來的三本)體質(zhì)合格率只有86.85%。綜合來看，這個(gè)數(shù)字并不樂觀，學(xué)生的整體體質(zhì)狀況并不是很好”。

71.9%受訪者感覺體育課不受重視

家住河北滄州的馬玲玲孩子上初中，她坦言，學(xué)校上體育課基本是老師先帶著做熱身運(yùn)動(dòng)，然后跑步，之后自由活動(dòng)。“我聽孩子說，有的學(xué)生想打乒乓球、羽毛球，體育老師不允許。另外，文化課還經(jīng)常占用體育課時(shí)間，考試前幾周基本就不上體育課了，體育老師自己也常請(qǐng)假”。

陸華了解到，她孩子所在學(xué)校的體育課主要項(xiàng)目是做操、跑步和一般的輕度訓(xùn)練。在他看來，這樣的訓(xùn)練強(qiáng)度是不夠的。

山東濰坊農(nóng)村的張敏(化名)有一個(gè)讀初一的孩子，她介紹說，孩子所在學(xué)校的體育課，主要項(xiàng)目包括做操、跳繩、跑步、打籃球等，老師也不會(huì)做過多指導(dǎo)和知識(shí)講授，“孩子學(xué)校條件較差，體育設(shè)施不足，也比較老舊。另外，有的孩子因?yàn)樽约荷眢w素質(zhì)不行而討厭運(yùn)動(dòng)，經(jīng)常以各種理由請(qǐng)假不上體育課”。

“現(xiàn)在很多學(xué)校安排一周兩節(jié)體育課，孩子平時(shí)活動(dòng)時(shí)間很少，一周兩節(jié)體育課遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。”廖波說。

關(guān)于學(xué)校體育課開展方面的問題，調(diào)查中，71.9%的受訪者感覺體育作為副科不受重視，65.0%的受訪者覺得體育課經(jīng)常被文化課占用，48.4%的受訪者感覺體育課質(zhì)量不高。

陸根書指出，學(xué)校體育課開展方面存在幾個(gè)問題：一是體育課被占用的現(xiàn)象較為普遍，二是體育課運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目不夠豐富，三是師資和教學(xué)資源匱乏。“現(xiàn)在有的學(xué)校里，體育教師數(shù)量很少，掌握的技能也不足。這與學(xué)生多樣化的需求不匹配”。

80.3%受訪者希望學(xué)校經(jīng)常舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)或體育節(jié)

“我感覺在北京，學(xué)校體育節(jié)和運(yùn)動(dòng)會(huì)已經(jīng)成為了常態(tài)，這對(duì)提升孩子體質(zhì)、培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)很有幫助。”陸華說，她的孩子非常喜歡參加學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)。

“孩子學(xué)校很少舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)或活動(dòng)，很少聽他提起。”張敏希望學(xué)校定期開展運(yùn)動(dòng)會(huì)，提升孩子對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的興趣。

“孩子所在學(xué)校每年都有春季運(yùn)動(dòng)會(huì)和秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，前者持續(xù)一天，后者持續(xù)兩天，項(xiàng)目也很多，包括長(zhǎng)跑、跳遠(yuǎn)、推鉛球等項(xiàng)目。”廖波覺得，學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)對(duì)于促進(jìn)孩子們?nèi)姘l(fā)展，弘揚(yáng)體育精神，效果非常好。

調(diào)查顯示，80.3%的受訪者希望學(xué)校能夠經(jīng)常舉辦學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)或體育節(jié)。

加強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉，70.4%的受訪者希望鼓勵(lì)地方向?qū)W生免費(fèi)或優(yōu)惠開放公共運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所，64.2%的受訪者期待科學(xué)安排體育課運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，發(fā)展學(xué)校特色體育項(xiàng)目，58.2%的受訪者建議廣泛開展校園普及性體育運(yùn)動(dòng)。

張敏認(rèn)為，培養(yǎng)孩子們鍛煉的習(xí)慣很重要，“這需要學(xué)校和家長(zhǎng)協(xié)同合作，互相配合，做好家?；?dòng)”。

“孩子所在學(xué)校除了體育課，每天還有陽(yáng)光體育課間活動(dòng)，大概一個(gè)小時(shí)，在冬天會(huì)跑步，夏天做廣播體操。”陸華希望以學(xué)校為主要的推動(dòng)力量，爭(zhēng)取學(xué)生及家長(zhǎng)、社會(huì)的大力支持，助推體育的發(fā)展與進(jìn)步，進(jìn)而形成良性循環(huán)。

陸根書建議，一方面，家長(zhǎng)幫助孩子加強(qiáng)體育鍛煉意識(shí);另一方面，學(xué)?？梢砸肷鐣?huì)力量幫助學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉。“比如一個(gè)學(xué)校如果要開展所有體育項(xiàng)目的教學(xué)不太可能，就可以利用社會(huì)的力量，引入社會(huì)的資源，幫助學(xué)校做好體育建設(shè)工作，多方合作，幫助學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉”。