2023-01-24 12:33:01來源：魔方格
哈嘍小伙伴們 ，今天給大家科普一個小知識。在日常生活中我們或多或少的都會接觸到二年級數學下學期教學計劃（實用6篇）方面的一些說法，有的小伙伴還不是很了解，今天就給大家詳細的介紹一下關于二年級數學下學期教學計劃（實用6篇）的相關內容。
(資料圖片)
??馬上就要迎接新的一學期了，我們是時候制定一個教學計劃了。只有寫好新學期教學計劃，讓我們新一年的教學工作利用率更高效。教學計劃應該怎么制定呢？小編收集并整理了“二年級數學下學期教學計劃（實用6篇）”，相信能對大家有所幫助。
??一、學生情況分析上學期本班有學生48人，這學期轉出2人，轉進一人，共（）人，其中跟讀生（）人，正式生（）人。
??學生通過一個學期的新教材學習，已經初步的適應了新課程的教材特點，并能有一定個性的去完成學習任務。在上個學期的期末測試中，最高分（）分，最低分（）分，其中算術題和看圖列式的失分率較高，因此還要加強這方面的練習。
??二、教學內容和教學目標
??（一）數與代數1、第一單元《生活中的數》。通過數鉛筆等活動，經歷從具體情境中抽象出數的模型的過程，會數，會讀，會寫100以內的數，在具體情境中把握數的相對大小關系，能夠運用數進行表達和交流，體會數與日常生活的密切聯系。第三單元《加與減（一）》。第五單元“加與減（二）”，第七單元“加與減（三）”結合生活情境，經歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，探索并掌握100以內加減法，會估算，初步學會解決生活中的簡單問題。第六單元《購物》。學生將通過購物活動，結合生活經驗，認識元，角、分及其相互關系，認識各種面額的人民幣，解決簡單的實際問題。
??（二）空間與圖形1、第二單元《觀察與測量》。學生將通過觀察身邊的簡單物體，初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的發展空間觀念，在實際測量與交流中，體會統一測量單位的必要性，體會厘米和米的實際意義，了解厘米和米的關系。第四單元《有趣的圖形》。學生將經歷從立體圖形到平面圖形的過程，認識長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，通過動手做的活動，進一步認識平面圖形，積累數學活動經驗，發展空間觀念能設計有趣的圖案。
??（三）統計與概率第八單元《統計》。學生將通過簡單的調查活動，初步體驗數據的收集，整理和分析的過程，初步認識條形統計圖，能根據統計圖中的數據提出并回答簡單的問題，并和同樣進行交流。
??（四）實踐活動本冊教材安排了三個大的實踐活動，即“我和小樹一起長”，“小小運動員”，“今天我當家”。旨在綜合運用所學的知識解決實際問題，同時，安排了動手做，小調查等活動，旨在對知識進行實際應用。感受數學在日常生活中的作用。
??三、教材編寫的意圖和特點
??（一）在數與代數的學習中，重視結合生活情境發展學生的數感。發展數感，是課標中的一個重要目標，數感主要體現在，理解數的意義，能用多種方法來表示數，能在具體情境匯總把握數的相對大小關系，能用數來表示和交流信息，理解運算的意義。
??1、關于100以內數的認識。
??（1）經歷從生活情境中抽象出數的模型的過程，理解數的意義，能用數來表達和交流信息。
??（2）經歷運用適當的方式表示數的過程，進一步體會位值制。
??（3）在具體情境中把握數的相對大小關系。
??2、關于100以內的加減法
??（1）結合生活情境，經歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，進一步體會加減法的意義。
??（2）能估計運算的結果，發展估算意識和技能。
??（3）經歷探索運算方法的過程，體驗算法多樣化。
??（4）把加減運算的學習與解決問題結合起來，鼓勵學生運用所學知識解決實際問題。
??（5）在豐富多彩的活動中，保證基本的運算技能。
??（二）在空間與圖形的學習中，注重通過操作活動發展學生的空間觀念。
??（1）在實際觀察物體的活動中，體會從不同方向觀察同一物體所看到的圖形可能不同。
??（2）在測量活動中，體會統一測量單位的必要性，理解常用的長度單位。
??（3）在從立體到平面的活動中，認識長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，經歷從具體情境中抽象出平面圖形的過程。
??（4）在操作，思考和交流中，積累有關圖形的經驗，發展空間觀念。
??（三）在學習統計的過程中，注重通過調查活動發展學生的統計觀念。
??（四）在整理與復習中，注重發展學生回顧與反思的意識。
??四、教學措施
??1、培養學生數學學習的興趣和良好習慣。
??2、讓學生在生動具體的情境中學習數學。
??3、引導學生思考，并與同伴進行合作交流。
??4、培養學生初步的提出問題和解決問題的能力。
??5、創造性地使用教材。
??五、教學進度安排：
??生活中的數…………………………5課時
??觀察與測量…………………………4課時
??加與減（一）………………………10課時
??有趣的圖形…………………………8課時
??加與減（二）………………………15課時
??購物…………………………………5課時
??加與減（三）………………………6課時
??統計…………………………………3課時
??總復習………………………………4課時
??一、學情分析
??（一）、班級情況分析：
??一年級學生73名。一班37人、二班36人。在經過了一個學期的數學學習后，基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒，雖然在上學期期末測試中孩子的成績比較理想，但是成績不能代表他學習數學的所有情況，只有課堂和數學學習的活動中，才能充分的體現一個孩子學習的真實狀況。明顯的特點就是兩極分化。根據這些，本學期本年級最重要的任務就是培優補差。
??（二）教材分析
??本學期教材內容包括下面一些內容：20以內退位減法、圖形的拼組、100以內的數、認識人民幣、100以內進位加法和退位減法（一）、認識時間，找規律，統計，數學實踐活動。
??二、本學期教學的指導思想
??1、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識。
??2、增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯系。
??3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。
??4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。
??5、把握教學要求，促進學生發展適當改進評價學生的方法，比如建立學生課堂發言的“奇思妙語錄”等。
??三、本學期教學的主要目的要求
??（一）、知識和技能方面
??1、認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠熟練掌握100以內數，會讀寫100以內數。掌握100以內數的組成、順序和大小，會用100以內的數表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。
??2、熟練計算20以內的退位減法。會計算100以內兩位數加，減一位數和整十數，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。3、認識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛護人民幣。
??3、認識生活中幾種平面圖形并能進行簡單拼搭，學會簡單的統計。
??（二）、數學思考方面
??1、能運用生活經驗，對有關數學信息作出解釋，并初步學會用具體的數據描繪現實世界中的簡單現象。
??2、能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關系、運動的探索過程中，發展空間觀念。
??3、在教師的幫助下，初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比。
??（三）、解決問題方面
??1、經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。
??2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。
??3、有與同學合作解決問題的經驗。
??4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。
??（四）、情感與態度方面
??1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。
??2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。
??3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。
??4、在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤，并及時改正。
??5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
??6、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
??四、教學的重點、難點：
??教學重點：100以內數的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。
??教學難點：100以內的加減法口算，以及數學思維的訓練。
??五、本學期提高教學質量的具體措施：
??本學期除了上好課、及時改好作業、做好個別學生的思想教育外，為了能更好的提高教學質量，教育好每一位孩子，使他們在不同的程度上都有所發展，本學期采取以下幾點教學措施：
??1、課前準備：學生養成提前做好上課準備的好習慣，根據課程表安排和老師要求，提前做好學科課前預習，上課前提前準備好課本、作業本、文具等，提前到教室溫習功課等候老師。
??2、加強學生的基本技能訓練：每天兩次對學生進行口算訓練，并且每星期對學生進行檢測，每月作好比較。
??3、課堂教學：注意多提一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。對待好生采用放的教學方法，對待差生采用扶的方式，盡量做到因材施教。
??4、課后拓展：注重對學生的課后輔導；精心設置課后作業，作業量適中，有梯度，提倡布置探究性和實踐性作業，教師及時批改，等級評價、反饋。
??5、單元檢測：完善單元檢測機制，規范單元檢測的各個環節，建立單元檢測分析報告制度，突出做好對單元檢測的規劃、組織、閱卷、講評、分析、反饋等環節的細化管理。單元測試成績等級評價，不排名次。
??一、學生情況分析：
??一年級現有40名學生，在大班額條件下，學生存在著很多問題。主要原因學生自主探究問題的能力弱，缺乏分析問題、解決問題及靈活運用知識的能力。有的學生缺乏良好的學習習慣、審題能力及認真聽題的習慣。
??二、教學內容：
??本冊教材包括下面一些內容：位置，20以內的退位減法，圖形的拼組，100以內數的認識，認識人民幣，100以內的加法和減法（一），認識時間，找規律，統計，數學實踐活動。本冊教材教學內容的分析：
??在學生掌握了20以內各數的基礎上，這冊教材把認數的范圍擴大到100，使學生初步理解數位的概念，學會100以內數的讀法和寫法，弄清100以內數的組成和大小，會用這些數來表達和交流，形成初步的數感。100以內的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現的是口算部分，即兩位數加、減一位數和整十數口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應用，又是進一步學習計算的基礎，因此，應該讓學生很好地掌握。同時，教材結合計算教學，安排了應用所學計算知識解決問題的內容，讓學生了解所學知識的實際應用、學習解決現實生活中相關的計算問題，培養學生用數學解決問題的能力。
??在學生初步認識了常見幾何圖形的基礎上，本冊教材安排了關于位置與拼組圖形的教學內容，設計了豐富多樣的探索性操作活動，讓學生體驗空間方位和所學圖形之間的關系，發展學生的空間觀念。
??在量的計量方面，本冊教材除了安排人民幣單位元、角、分的認識外，還安排了學習具體時刻幾時幾分的讀、寫方法。
??“找規律”和“統計”是兩部分新的教學內容。“找規律”引導學生探索一些圖形或數字的簡單排列規律，初步培養學生探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。統計是正式教學統計初步知識的開始，讓學生學習收集和整理數據的簡單方法，認識最簡單的統計圖表，經歷用統計方法解決問題的過程。
??教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。
??三、全冊教學目標及重、難點：
??（一）這一冊教材的教學目標是，使學生：
??1．認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠熟練地數100以內的數，會讀寫100以內的數，掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。會用100以內的數表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。
??2．能夠比較熟練地計算20以內的退位減法，會計算100以內兩位數加、減一位數和整數，經歷與他人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。
??3．經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。
??4．會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置；能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學的圖形之間的關系。
??5．認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道愛護人民幣。
??6．會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。
??7．會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律，初步形成發現和欣賞數學美的意識。
??8．初步體驗數據的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數據，初步認識條形統計圖和統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。
??9．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
??10．養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
??11．通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。
??20以內的退位減法和100以內加、減法口算的分階段要求初步擬訂如下：
??單元結束
??平均錯誤率速度平均錯誤率速度
??20以內的退位減法10%以內絕大多數達到每分鐘做8題7%以內絕大多數達到每分鐘做10題
??100以內的加減法12%以內絕大多數達到每分鐘做5題10%以內絕大多數達到每分鐘做6題
??（二）教學重點：
??100以內數的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。
??（三）教學難點：
??1、100以內的進位加法和退位減法。
??2、會看讀寫幾時幾分。
??3、人民幣單位間的換算。
??4、用數學。
??5、發展空間觀念。
??四、教學措施：
??1．以學生的已有經驗為基礎設計活動內容和學習素材，提供學生熟悉的具體情景，注重學生對知識的體驗，獲得對知識的理解。從而激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。
??2．在教學中盡量體現學生學習數學的知識形成過程，讓學生經歷從生活中發現并提出數學問題、解決數學問題的過程。
??3．體現自主探索、合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氛圍中學習。通過活動，讓學生感受和體會數學知識的含義。
??4．數與計算的教學重視發展學生的數感，體現算法多樣化。
??5．為學生提供關于物體空間關系的更豐富的內容和素材，發展學生的空間觀念。
??6．注重培養學生初步的應用意識和用數學解問題的能力，從而發展學生的數學思維能力。
??7．結合教學內容有機的引導學生動手操作，加深對數學知識的理解。
??8．注意體現開放性的教學方法，為學生學習知識提供豐富的資源。創設激趣、激情的情景，讓學生愉快的自覺的投入學習中去。
??9．培養學生良好的學習習慣，認真審題。
??一、教材簡析
??本冊教材內容分為9個單元：1、位置；2、20以內的退位減法；3、圖形的拼組；4、100以內數的認識；5、認識人民幣；6、100以內的加分和減法；7、認識時間；8、找規律；9、統計。
??二、教學重點、難點。
??1、100以內數的認識。
??2‘20以內的退位減法和100以內的加減法口算。
??三，編寫意圖
??這冊實驗教材的編寫，是以《標準》的基本理念和所規定的教學內容為依據，在總結現行九年義務教育小學數學教材研究和使用經驗的.基礎上進行編排。力求使教材的結構符合教育學，心理學的原理和兒童的年齡特征，關注學生的興趣和經驗，反應數學知識的形成過程，努力為學生的數學學習提供生動活潑，主動求知的材料與環境。同時，還繼承了現行九年義務教育教材中的一些好的經驗，行之有效的措施，只學生在獲得教學基本知識和基本技能的同時，發展數學能力，培養創新意識和實踐能力，建立學習和應用數學的興趣和信心。
??四、教學目標
??1、知識與技能方面
??認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位，十位上的數表示的意義，能夠熟練的數100以內的數，會讀寫100以內的數，掌握100以內的數是由幾個十盒幾個一組成的，掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小，會用100以內的數表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估
??估計和交流。
??能夠比較熟練地計算20以內的退位減法，會計算100以內兩位數加、減一位數和整十數，經歷與他人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。
??經歷從生活中發現并提出問題，解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用，會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置；能用自己的語言描述長方形、正方形的特征，逐步感知所學的圖形之間的關系。
??認識人民幣單位，元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，知道愛護人民幣。
??會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。
??會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律，初步形成發展和欣賞數字美得意識。
??初步體驗數據的收集，整理，描述。分析過程，會用簡單的方法收集，整理數據，初步認識條形統計圖和統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。
??體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
??（10）、養成認真作業，書寫整潔的良好習慣。
??（11）、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。
??2、數學思想方面:
??初步學會從數學思維的角度觀察事物的方法，在數的概念形成的過程中發展思維能力。
??3、解決問題方面：
??在教師的指導下，從日常生活和情境中發現，并提出簡單的數學問題，并能用已有的知識、經驗和方法解決問題。
??4、情感與態度方面：
??在學習數學的過程中，初步感受數學日常生活的密切聯系，對身邊與數學的某些事物產生好奇心，有學習數學的熱情，有主動參與數學活動的積極性，逐步樹立學好數學動的自信心。
??五、學生情況分析
??本班共有58人，大多數同學興趣濃厚，有良好的學習習慣，但也有少數學生能力差，課堂上注意力分散，所以教師要有層次，有耐心地進行輔導，要使每個學生順利地完成本學期的學習任務。
??六、教學措施：
??1、勇于創新，堅持認真教學。
??2、因材施教，選用有效地教學方法。
??3、對學生進行目的教育，培養良好的學習習慣。
??4、對思維活躍，學習能力強的學生要拓寬知識面。
??5、重視對后進生的輔導。
??七、課時安排
??1、位置4課時
??2、20以內退位減法12課時
??3、圖形的拼組2課時
??4、100以內數的認識8課時
??5、人民幣的認識4課時
??6、100以內的加法和減法15課時
??7、認識時間3課時
??8、找規律4課時
??9、統計3課時
??10、總復習5課時
??單元教學內容：
??分類（P38―――P41）
??單元教材分析：
??分類一種基本的數學思想，它是根據一定的標準，對事物進行有序劃分和組織的過程。分類能力的發展，反映了兒童思維發展，特別是概括能力的發展水平。分類能力既是幼兒邏輯思維能力發展的重要方面，又對促進幼兒邏輯思維能力的發展具有重要的意義。進行分類時，首先要對客觀事物進行分析、綜合，通過比較，發現事物之間的聯系與區別，并抽象、概括出事物的一般特點與本質屬性，本單元主要是為了使學生比較系統地掌握初步的分類方法。
??單元教學目標：
??1、能按照某一給定的標準或選擇某個標準對物體進行分類。
??2、能選擇不同的標準對物體進行不同的分類。
??3、在分類的活動中，體驗分類結果在單一標準下的一致性和不同標準下的多樣性。
??單元教學課時安排：約2課時
??NO：1
??教學內容：分類（單一標準） 第38頁的內容
??完成相應的做一做及第40頁的第1------3題
??教學要求：
??1、引導學生觀察商場實物的擺放情況，初步感知分類的意義；通過操作學會分類的方法。
??2、通過分一分、看一看，培養學生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達能力。
??3、培養學生合作交流的意識。
??4、讓學生體會到生活處處有數學。
??教學重、難點：
??學會對物體進行分類的方法
??教學準備：
??電腦 學具袋（6份不同的物品）
??教學過程：
??一、創設情境，探求新知
??1、感知分類
??電腦出示：（商場外景——商場物品近景——-商場物品遠景），讓學生認真觀察
??問：你看到了什么？發現了什么？
??通過看錄象，使學生明確商場物品有很多種。引導學生說出，商場是把一樣的東西放到了一起。
??2、明確分類
??（1）電腦出示：商場物品近鏡頭（文具柜臺第一層是文具盒；第二層是練習本；第三層是筆。一位售貨員正在往柜臺里分類擺放文具）
??問：你看到了什么？發現了什么？
??引導學生說出：阿姨是把一樣的東西放到了一起。
??師：像這樣把一樣的東西放到了一起就叫分類。（板書課題）
??（2）猜一猜
??繼續觀看電腦從而猜測阿姨拿的物品會放到哪一層，使學生進一步明確要把同一類的物品放在一起。
??二、鞏固發展，體驗分類
??1、擺一擺
??出示商品柜臺，引導學生以小組為單位把相應的物品分類擺放在柜臺里。學生匯報物品是如何擺放的，教師指明分類的必要性------通過分類使每種物品看得更清楚了，也為我們的生活提供了許多方便。
??2、完成“做一做”
??（1）以小組為單位進行分類活動。
??（2）小組活動，組內互相交流是怎樣分的，體驗分類的方法，通過分一分的活動，使學生進一步體驗分類的作用。
??（3）匯報交流
??教師注意不同的分法。
??3、完成練習六的第1-------3題
??（1）第1題，啟發學生在書上圈一圈，并說一說是怎樣圈的，為什么這樣圈？
??（2）第2題，指導學生獨立完成。評價時，將學生的用品展示出來。啟發說出：4輛車是同一類的。
??（3）第3題，教師說明題意，學生互相交流，使學生明確其中一個與其他三個是不同類。
??4、補充練習
??每組一袋物品明確要求：先討論一下應該怎樣分，哪能一組分得又對又快又準備。然后匯報說明。
??三、全課總結（略）
??NO：2
??教學內容：分類（不同的標準）
??教學要求：
??1、通過學習，讓學生選擇不同的標準進行分類，掌握分類的方法，初步感知不同標準分類的多樣性。
??2、采取小組合作的學習方式，培養學生的動手操作能力；互相學習、合作交流能力。并在課堂中指導學生如何尊重他人意見等與人合作交流的方法。
??3、采用小組之間互評的形式，培養學生的判斷力和審美觀。
??4、讓學生體裁會到我們的生活中處處有分類，處處有數學，并養成有條有理的生活習慣。
??教學重、難點：能選擇不同的標準進行分類
??學具準備：衣服、鞋子、籃子、書及作業本、瓶子、小熊玩具
??教學過程：
??一、創設情境
??學生每6---7個人一組圍坐在一起，并在中間亂七八糟地堆放著各種雜物，讓學生感受到教室里的雜亂，從而提出解決問題的方法，揭示課題
??問：（1）小朋友們，在我們這羊教室里堆放了好多東西，你們都看見了有哪能些東西？
??（2）這些東西這樣放在教室里，好不好？為什么？你有什么好的建議嗎？
??師：今天，我們就來當一回小管家，把這些東西收拾、整理、分類擺放好。
??板書：小管家
??（學生齊讀課題）
??問：你知道管家是做什么的嗎？
??師：今天我們就來開展“最佳小管家”的比賽，看看哪能個小組的同學最能干，能把東西收拾得最快、最整齊、最美觀。
??二、新授
??1、整理教室（復習單一分類）
??以小組為單位，先把雜的進行整體劃分。
??師：同學們，這么多東西要收拾，靠一個人的力量是不夠的，我們大家一起來分，好不好？請你們討論一下我們6個小組如何分工才好？
??（每個組選擇一種物品）
??師問：
??（1）我們全班一哄而上來收拾東西會有什么樣的后果？
??（2）我們怎樣才能避免這種不安全的現象呢？
??（學生有序的來撿走本組選中的物品）
??（3）現在和剛才比，你們覺得有什么不同？你喜歡什么樣的教室？
??2、整理桌面的東西（不同的標準分類）
??師：（1）一大堆雜物經過大家的努力，已經分類放在了每組的桌面上了，想一想，這樣就算收拾好了嗎？
??（2）你們能把它們收拾得更整齊、更合理，更便于我們在生活中使用它們嗎？
??（學生操作，學習小組匯報）
??（3）你們小組是怎么收拾的？
??（4）這樣收拾有什么好處？
??師：同學們桌面上的東西經過這樣一整理，既美觀又便于我們找東西了，真好。對剛才同學們的整理，你認為哪能一組整理的最好？可以當選“小管家”的稱號？你們對別人的整理還有什么看法和建議嗎？
??（學生提出建議，師問被提建議的組是否接受這個建議？）
??（5）老師想請一位能干的同學們幫助他們，誰來？
??師：請大家想一想你們手中的東西，除了像這樣分一外，還能怎么分？請你們試一試
??（學生操作，教師指導）
??每一組學生重新匯報后，學生互評哪一組好，好在哪里。
??三、活動
??問：想一想，你們組里的人可以按什么樣的標準進行分類？
??學生活動，教師指導，然后學生匯報情況。
??問：（1）你們是按什么樣的標準進行分類？
??（2）還有哪一組也是這樣分的？
??（3）你們在生活中見過這樣分的嗎？
??四、小結
??問：（1）今天，你們學會了什么本領？
??（2）平時，在什么地方看過、接觸過分類？
??（學生自由發言）
??五、布置課外活動
??1、請小朋友利用今天學到的本領做一次小管家，把自己的書包、書柜、衣柜事理好。
??2、主同學們設想一下，如果你是當地的某大超市、商場的設計家或管理人員，你將怎么擺放物品和劃分商場呢？
??本學期按照藝術課程標準，增加了藝術基本技能的練習活動，注重對藝術的感性體驗和積累，采用學科知識技能學習為隱線，配合人文主題的內容安排學習。培養學生對藝術的感知、欣賞、表現、創造、反思、評價、交流、合作、知識、技能等藝術能力。
??一、音樂領域有：
??1.歌曲的學習：培養準確歌唱的能力；體驗音級之間的關系；
??2.節奏的練習：感知節奏、認識節奏符號；進行簡單的多聲部節奏練習；利用打擊樂器的節奏即興創編等；
??3.音樂中的速度變化；
??4.體驗二拍子、三拍子的比較學習；
??5.打擊樂器的練習；
??6.歌曲與器樂作品的欣賞——包括藏族風格、蒙族風格、創作作品和外國的歌曲與器樂曲。
??二、舞蹈領域有：
??1.結合歌曲學習的歌舞表演；
??2.兒童舞的欣賞；
??3.了解舞蹈中的手的造型；
??4.學跳集體舞；
??5.學習簡單、基本的藏族舞和蒙族舞等。
??三、戲劇領域有：
??1.根據歌曲內容進行創編情節的戲劇性表演；
??2.根據欣賞作品進行的即興創編戲劇表演等。
??周次
??日期
??教學內容
??所占課時
??一
??3/1-3/2
??教學準備
??1
??二
??3/5-3/9
??拉拉鉤、快樂的集體活動
??2
??三
??3/12-3/16
??大家來活動、春天在哪里
??2
??四
??3/19-3/23
??小雨沙沙、春天真美好
??2
??五
??3/26-3/30
??媽媽的歌、小烏鴉愛媽媽
??2
??六
??4/2-4/6
??送給媽媽的禮物、國旗真美麗
??2
??七
??4/9-4/13
??我是中國娃、漂亮的小手絹
??2
??八
??4/16-4/20
??有趣的瓜果、我們的雙手會表演
??2
??九
??4/23-4/27
??火車嗚嗚響、火車帶我去遠方
??2
??十
??4/30-5/4
??勞動節放假
??十一
??5/7-5/11
??我的火車真漂亮、“六一”國際兒童節
??2
??十二
??5/14-5/18
??節日的祝賀、熊貓咪咪、
??2
??十三
??5/21-5/25
??獅子大王、兩只小象
??2
??十四
??5/28-6/1
??小貝殼、美麗的風帆
??2
??十五
??6/4-6/8
??神奇的海底世界、民族百花園
??2
??十六
??6/11-6/15
??雪山小英雄、草原小牧民
??2
??十七
??6/18-6/22
??復習、考試
