關(guān)于南京名氣大的孩子語言障礙康復(fù)治療中心名單的知識(shí)大家了解嗎？以下就是小編整理的關(guān)于南京名氣大的孩子語言障礙康復(fù)治療中心名單的介紹，希望可以給到大家一些參考，一起來了解下吧！

(相關(guān)資料圖)

南京名氣大的孩子語言障礙康復(fù)治療中心，南京孩子語言障礙治療，就到南京麥田青苗，麥田青苗兒童能力訓(xùn)練中心，是一家致力于為2-15歲兒童青少年提供一站式、個(gè)性化能力提升的健康管理咨詢機(jī)構(gòu)，專注于言語訓(xùn)練、注意力提升、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、心理咨詢及家庭教養(yǎng)。

麥田青苗在十多年的發(fā)展歷程中，與美國、英國、法國、日本、香港、澳門、臺(tái)灣、上海、廣東等外高校和教育機(jī)構(gòu)達(dá)成合作共識(shí)，形成線上、線下同步教學(xué)訓(xùn)練。了 放心測評(píng)為基礎(chǔ)，專業(yè)訓(xùn)練為核心，結(jié)合心理輔導(dǎo)和家庭教養(yǎng) 的綜合能力提升訓(xùn)練體系，并成功引進(jìn) 第二代CAS認(rèn)知評(píng)估系統(tǒng) ，成為兒童能力訓(xùn)練領(lǐng)域品牌，獲得業(yè)界與家長的良好口碑。

青苗麥田言語訓(xùn)練

兒童在發(fā)育過程中，因?yàn)槎喾N因素引起的言語語言障礙，其中語言發(fā)育遲緩是兒童言語障礙中發(fā)病率相對(duì)較高的一種障礙言語功能發(fā)育遲緩是指在發(fā)育過程中的兒童語言發(fā)育沒有達(dá)到與其年齡相應(yīng)的狀態(tài)這類兒童的構(gòu)音器官形態(tài)結(jié)構(gòu)、神經(jīng)肌肉本身沒有障礙，但它可以與其他的言語障礙同時(shí)存在通過言語訓(xùn)練，發(fā)揮和促進(jìn)被限制的言語能力，言語障礙會(huì)有很大程度的改善，兒童的社會(huì)適應(yīng)能力也會(huì)有所提高。

適應(yīng)范圍：

1、腦性癱瘓CP:構(gòu)音器官障礙;2、言語功能發(fā)育遲緩者:孤獨(dú)癥、言語發(fā)展障礙、失語癥、聾兒、唐氏、智力低下等;3、構(gòu)音障礙;4、學(xué)習(xí)障礙;5、adHD

課程特色：

一對(duì)一式授課

家庭訓(xùn)練方法指導(dǎo)

以訓(xùn)練工具為載體

依引導(dǎo)模仿

為訓(xùn)練方法

創(chuàng)設(shè)游戲

情景 家庭環(huán)境

綜合測評(píng)結(jié)合各階段

測評(píng)，適時(shí)把握進(jìn)度

孩子口吃怎么辦？

1.正確示范法

你以和藹溫柔的表情和態(tài)度，冷靜地說一句話，讓孩子再學(xué)一遍。如果孩子一開始說得不好，不要急躁，要耐心引導(dǎo)。如果孩子取得了一點(diǎn)進(jìn)步，他會(huì)立即表揚(yáng)和鼓勵(lì)：是的，慢慢地說，你看，他比昨天更進(jìn)步了。

2.唱歌朗讀法

口吃兒童在唱歌或閱讀課文時(shí)不會(huì)口吃。這是因?yàn)檫@種語言活動(dòng)的節(jié)奏感。你可以有意識(shí)地和你的孩子一起唱歌。背誦課文。說兒童歌曲，讓他們掌握語言的節(jié)奏。然后進(jìn)一步引導(dǎo)他以閱讀課文的節(jié)奏說話，一點(diǎn)一點(diǎn)地過渡。

3.緩慢對(duì)話法

通常，當(dāng)孩子和你說話時(shí)，讓他慢慢地說，尤其是句話，甚至個(gè)字，更慢。你應(yīng)該耐心地傾聽，不要忙于插入，不要用插入來代替孩子想說的話。當(dāng)孩子說完話后，一兩秒鐘后，你會(huì)做出反應(yīng)，以慢節(jié)奏回答孩子，并嘗試使用孩子剛使用的單詞。當(dāng)你有意識(shí)地和你的孩子交談時(shí)，較重要的是試著表達(dá)你對(duì)他的愛。

4.節(jié)拍訓(xùn)練法

當(dāng)一個(gè)孩子說一個(gè)容易結(jié)巴的句子時(shí)，你可以拍拍，拍拍，說一個(gè)字，慢慢說。你也可以使用音樂節(jié)奏伴奏練習(xí)。這種節(jié)拍訓(xùn)練往往會(huì)產(chǎn)生立竿見影的效果。當(dāng)這些句子被突破時(shí)，就不再困難了，也不需要節(jié)拍。

5.角色扮演法

口吃的孩子在說話時(shí)經(jīng)常不吃東西，也就是說，當(dāng)他不太注意自己說話或自言自語時(shí)。因?yàn)樵谶@種情況下，他不太關(guān)心別人對(duì)自己的態(tài)度。因此，你可以讓你的孩子借游戲的機(jī)會(huì)扮演一個(gè)角色，讓他覺得他不是在說話，而是在說話。經(jīng)常扮演角色說話，孩子會(huì)忘記他的口吃，然后逐漸轉(zhuǎn)移到日常語言中，口吃會(huì)得到糾正。