隨著社會越來越發達，大家都選擇在網絡上汲取相關知識內容，比如小學英語老師面試技巧，為了更好的解答大家的問題，小編也是翻閱整理了相應內容，下面就一起來看一下吧！

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關于小學英語老師面試技巧的知識大家了解嗎？以下就是小編整理的關于小學英語老師面試技巧的介紹，希望可以給到大家一些參考，一起來了解下吧！

雖然教師招聘面試也采取結構化問答的方式,但這種結構化問答并不能像公務員等面試那樣做到真正的結構化,而只是保留了結構化的形式。我們都知道在公務員結構化面試中所有考生的題目都是相同的,考生之間更具有對比性,而在教師招聘的結構化中,考生所回答的試題都是由考官從題庫當中隨機抽取的,考生所回答的問題有可能相同,也有可能不同,這就要求我們必須有充分的實力,能夠從容應對可能抽到的任何類型的題目。但我們也注意到教師結構化也有自身的優勢,主要就是題目都是來源于題庫,而題庫中的題目相對較為穩定,每年只是做一些更新,因此考生只要把握住這一點,從各方面搜集歷年的面試真題、模擬題目等,并結合當年一些教育熱點,反復進行訓練,相信結構化面試答題的能力一定會有所提升。

技巧二:注重方法,明晰思路

在備考過程中,多加練習固然重要,但我們也應該注重掌握基本的答題方法和應對思路,這是我們答好題目的前提。例如:對于思維品質性問題,我們就應該按照提出觀點、論證觀點和落實觀點的基本思路來作答;對于職業認知性問題我們就應該按照分析崗位、自我匹配(或專業闡述、具體落實)的思路來作答;而對于心理調適性問題就應該按照明確目標、抓住矛盾、具體處理的方法來回答;等等,所以考生必須注重對于結構化面試基礎理論知識的學習,以理論為指導,更好的去回答問題,定能事半功倍。

技巧三:傳遞專業,彰顯理念

盡管我們作答的都是一些結構化的問題,但在回答的過程中我們一定要注意對于自身專業的體現,這種體現不是直接告訴考官你的專業,而是通過我們的回答讓考官感受到我們的教師專業性,一言一行都體現出豐富的教育理論功底和教師應該具備的基本素養,特別是對于心理調適性問題(幼兒園稱為、交流)時,就應該體現出處理實際問題的能力,能夠通過回答讓考官感受到考生正確的教育觀、教師觀和學生觀(幼兒觀),而這種教育理念正是指導我們以后教學的思想動因,是我們教師職業勝任力的重要體現,因此考生應該充分重視。

注意:講課時的音量特別重要,而且要有板書,然后就是注意的跟學生互動的環節。麻雀雖小但五臟俱全, 所以板書就是你的教課大綱,是有始有終的,最后別忘了布置作業。

試講完成以后還會有提問基本上都是涉及到如何安排你所教的課程的,教學側重點應該在哪里,如果學生出現了這樣或那樣的問題你該如何等等。

2怎樣準備小學老師面試 應試者的著裝及語言

在面試的時候一定不要穿奇裝異服，盡量是大方得體的衣服，而語言方面也需要用普通話來闡述，在我們講授的時候尤其是與小朋友交流時語氣方面一定要迎合孩子們，語調方面也需要注意，語速一定要慢。

導入新課程

新課程的導入是很重要的，這直接關乎一堂課的開始是否能將孩子們的興趣提起來，有些人使用圖片導入新課，還有些人使用故事，其實無論什么方法只要能抓住吸引人的那一點就可以。

提問環節

在面試教師的時候一般都是虛擬的課堂，這就意味著不僅自己提問而且還要自己來回答，提問方式也各不同可以提問單個學生也可以提問全體，甚至在問到稍微難一點的問題時還可以讓孩子們組成小組，最后選擇小組代表來回答，回答雖然也是自己但是不能立即答出，而是通過轉述的方式最后要對學生的回答給予評價。

板書書寫

板書也是比較重要的環節，畢竟小學生的能力還沒有達到聽過就會的地步，除此之外板書還有利于最后的總結，板書的書寫大概要在自己提問之后，學生回答之前，這樣老師提問后學生思考時是老師寫板書的最佳時機，板書還能讓考官更加直接的了解這一節課你講的內容。

特別提示:板書的書寫一定要用楷書，不要使用連筆字，防止孩子們看不懂。

手勢

手勢也是我們在講課環節比較重要的，一般手心朝上五指并攏，胳膊的角度要與自己離黑板的距離來決定，通常正常的距離自己的胳膊角度在45度左右即可，無論是手還是腳一定不能出現多余的動作，尤其是在考慮考官的問題時。

總結結束

一堂課講述完成要記得感謝大家，另外需要提醒考生的是出去之前要講黑板擦干凈以便下一位考生使用，也會給考官留下好印象。

3小學英語教學方法 1.愉快教學法

教師在教學中，應使整個教學都彌漫著一種和諧、融洽、振奮、飽滿的情緒氣氛。同時，在教學時，使學生進入語境，創造情景，幫助學生通過英語直接理解教學內容意思，養成用英語思維的習慣。其次，在教學過程中，安排一些興趣活動。如：唱歌、游戲、饒口令等。運用這些靈活的教學方法，讓學生在 樂中學 又在 學中樂 。在我們的日常生活中，成功與快樂總是相伴而行的。那么，教師在教育中就應該運用好表現──成功──快樂三步曲方法，尤其對后進生，要多給予肯定評價。

2.演示法

演示可以使學生獲得豐富的感性材料，加深對事物的印象，特別是教學一些字母、單詞時，利用實物、圖片、表情動作等創設大量的視覺情景，對兒童反復進行大量的可理解性語言輸入，進行反復多遍的聽說活動。豐富學生的感性認識，增強演示效果，而盡可能快的使學生的認識上升到理性階段，形成理性階段，形成概念，掌握事物的本質。例如：在學習字母時要充分利用卡片;在新授單詞的時候可以用實物來演示，例如 pen bag book 等。在新授的Isita... 時，可以直接利用學生手中的實物來進行對話，并且鼓勵每一個孩子積極參加到學習中去，要以滿腔的熱情去對待每一個孩子，對他們學習中的每一個進步及時給予肯定、表揚、獎勵等，讓所有的學生在對自身學習的滿足中提高學習的積極性。

3.模仿練習法

學習英語模仿練習是很重要的方法，小學生要說得準確，首先必須看得準，聽得準。因此，教師在范讀字母、單詞或句子之前，要讓學生聽老師的讀音，看老師的口形，并鼓勵學生大膽開口，敢于大聲講英語，說錯了及時糾正，并注意將正確的音與錯誤的音進行比較，反復訓練，以免在語音上給學生留下后患。另外，應鼓勵學生課下盡量用所學過的常用表達方式進行相互對話。因為我們不是單純為學語言而教語言，而是在用中學，在學中用，培養運用語言的能力。

4.講授法

英語并不像我們的母語──漢語那樣從小就開始學說、理解和運用。而英語對于我們小學生來說就顯得特別難學。所以，教師進行一定的講解，講述和講讀是十分有效的。但是，講授法并不是照本宣科，單板、生硬地向學生灌輸，而是講授要有一定的啟發性，更要穿插一些其他的教法與之結合起來。

4小學英語教學主要方向 第一.一定要讓孩子多讀。我個人認為多讀是學好英語的關鍵一步，不論是家長還是老師，一定要讓孩子多讀英語，不管是單詞、句子還是課文。必須要讓孩子讀會、讀熟練。

第二.應該多讓學生聽。實際上聽和讀是密不可分的，在讀的時候多聽，在聽的時候多讀。但是這里我想提醒各位注意，讓學生聽的內容盡量選擇比較簡單的，語速相對慢一點的聽力材料，因為孩子還比較小，英語基礎還比較薄弱，沒有太強的辨別能力。還應注意選擇聽力材料時應該選擇那些說話比較自然的材料，我很反對現在教育體制下給出的聽力材料，因為這些材料聽起來都比較做作，一句話讀出來拐八百六十個彎，外國人要是真這樣說話還不得累死。

第三.讓學生盡可能的多說。在聽和讀都做好的基礎上，讓學生多說，這也是學習英語的關鍵性步驟。學生會讀、會聽，但是不會說，這豈不成了啞巴英語，那我們學習英語還有什么意義，難道就只為了那點考試分數嗎?能夠從小就說一口流利的英文這在將來也是一個不錯的優勢!所以老師和家長應該利用機會多讓孩子說英語。比如，老師可以在課堂上多組織一些英語故事比賽、比賽或者是多人對話練習等等。

小學英語教學經驗：

小學生的思維方式存在閃憶化，在英語教學中許多課文和對話的內容是不易記住和掌握的，教師要想方設法，使教學直觀化、趣味化。如采用實物、圖片、簡筆畫、幻燈片等。

把歌曲引入課堂，以培養學生英語的興趣，增強。教師可以以歌曲來開始課堂或結束課堂，使課堂顯得生動活潑。在平時的教學中，我很少把歌曲作為一個知識點來教授，忽略了歌曲的重要性。歌曲不止是課堂的調和劑，還應當是學習英語語言知識、技能的一些手段，所以在選擇歌曲的時候要與本課所授知識有所關聯，不能白白的浪費了歌曲在教學中的推動力。

新授單詞規則化。小學生雖然已經學過了字母的寫法，但在寫單詞的過程中，還是有很多同學忽略了字母的筆畫、筆順、占格數。所以在教學中一定要對小學生書寫單詞進行規范。

在小學的低年級英語教學階段，英語教師要對小學生有親近感，拉近師生距離。在英語學習過程中，由于外界因素的影響，學習者會出現焦慮沮喪煩躁不安等情況，英語教師作為教學活動的組織者，應注意對學生情感因素的培養和控制。教師不能一味的板著臉，總是以一副面孔示人，否則學生在課堂上就會有壓抑感。尤其是在課堂教學中英語教師要十分尊重學生，注意激勵學生，關注學生學習過程。 Very good! You are clever.Wonderful. 等一些表揚鼓勵的話和動作應當作為課堂的常用語。

以上是小編帶來的小學英語老師面試技巧，希望對大家有幫助。

以上是整理的小學英語老師面試技巧全部內容。