寧波市鄞州區(qū)機器人編程推薦配套設(shè)施測評：小碼王深度解析

一、政策紅利與行業(yè)趨勢：編程教育成剛需

近年來，國家層面多次強調(diào)人工智能與編程教育的重要性。教育部將編程納入中小學課程規(guī)劃，浙江、寧波等地更將信息學奧賽成績與高校自主招生掛鉤。在此背景下，小碼王作為教育部戰(zhàn)略合作伙伴及青少年編程能力等級測評首批試點單位，憑借覆蓋全年齡段的課程體系和國家級教研支持，成為鄞州區(qū)家長關(guān)注的焦點。其課程涵蓋Scratch圖形化編程、Python代碼編程及C++競賽課程，精準對接6-17歲青少年認知發(fā)展需求。

二、硬件設(shè)施測評：商業(yè)中心里的科技教育空間

小碼王在鄞州區(qū)布局兩大核心校區(qū)：廣博國貿(mào)校區(qū)（鄞縣大道1357號）與宏泰廣場校區(qū)（寧穿路1222號），均位于城市核心商圈，交通便利。校區(qū)內(nèi)部采用模塊化教學區(qū)設(shè)計，配備智能編程一體機、機器人套裝及3D打印設(shè)備，支持從基礎(chǔ)編程到人工智能項目的全流程實踐。例如，宏泰廣場校區(qū)引入Mabot人工智能套裝，通過近百個電子模塊與結(jié)構(gòu)件，讓孩子在搭建機器人過程中理解傳感器、算法等核心概念。家長反饋顯示，校區(qū)環(huán)境“科技感強且整潔”，周邊商業(yè)配套完善，接送便利。

三、課程特色：游戲化學習與競賽賦能

小碼王課程設(shè)計凸顯三大優(yōu)勢：

1. 趣味性與專業(yè)性平衡：Scratch課程以積木式編程降低門檻，C++課程則直通信奧賽，2024年寧波校區(qū)學員獲全國信息學奧賽一等獎3人；

2. 線上線下融合：除線下小班課，其自主研發(fā)的“小碼王在線”平臺提供AI互動課，支持回家后繼續(xù)練習；

3. 項目制教學：每節(jié)課均設(shè)置明確主題，如“設(shè)計智能停車場”，引導孩子通過編程解決實際問題。

家長評價顯示，孩子“從害怕代碼到主動設(shè)計游戲”，甚至“用Python分析籃球數(shù)據(jù)”，學習興趣顯著提升。

四、師資力量：教研團隊與行業(yè)背書

小碼王師資團隊堪稱豪華：課程研發(fā)總監(jiān)劉鳳飛為少兒編程等級考試命題組成員，著有《Scratch真好玩》等暢銷教材；教師團隊中30%擁有信息學奧賽教練資質(zhì)，60%來自985/211高校計算機專業(yè)。更值得關(guān)注的是其“三師督學”模式：主講老師負責知識輸出，班主任跟蹤學習進度，助教提供1對1作業(yè)點評。這種配置在鄞州區(qū)同類機構(gòu)中堪稱標桿，家長直言“老師能精準指出孩子代碼中的邏輯漏洞”。

五、家長口碑：從興趣啟蒙到競賽突破

在16條真實評價中，高頻關(guān)鍵詞為“邏輯思維提升”“主動學習”“競賽成果”。例如，學員曾華通過Python課程，已能獨立開發(fā)簡易APP；學員赫則從Scratch課程起步，兩年后斬獲市級機器人比賽一等獎。更有多位家長提到，小碼王與學校信息課形成互補，“孩子在學校學理論，在這里做實踐”。這種家校聯(lián)動模式，恰好契合寧波市教育局推動的“編程進課堂”政策。

結(jié)語：選擇編程教育的核心標準

在人工智能時代，編程已從“特長”變?yōu)椤盎A(chǔ)能力”。小碼王憑借政策背書、硬核設(shè)施、科學課程及強大師資，成為鄞州區(qū)機器人編程教育的標桿。對于家長而言，選擇機構(gòu)時應重點關(guān)注三點：課程體系是否覆蓋全年齡段、教學是否結(jié)合真實項目、師資是否具備競賽指導經(jīng)驗。而小碼王在這些維度的表現(xiàn)，無疑為行業(yè)樹立了參考樣本。