廣州天河秦漢胡同圍棋班教的怎么樣？秦漢胡同國學(xué)書院在圍棋的培訓(xùn)方面，通過理論和實(shí)踐結(jié)合的方式，科學(xué)訓(xùn)練孩子的思維能力，我們的圍棋課程經(jīng)過了對(duì)圍棋學(xué)習(xí)的內(nèi)容改進(jìn)，希望幫助更多學(xué)員愛上學(xué)習(xí)圍棋，讓孩子從小接觸到圍棋，并且作為一門興趣愛好，在學(xué)習(xí)圍棋技能的同時(shí)，也可以提升對(duì)中國文化千年傳統(tǒng)的了解。

我們的圍棋課程和傳統(tǒng)文化形成了非常好的融合，本身圍棋也是我們傳統(tǒng)文化的一部分，然后我們涉及到的業(yè)務(wù)范圍也涵蓋了眾多的區(qū)域，我們將傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)和素質(zhì)教育相結(jié)合，開設(shè)了書畫、琴棋、茶藝等國學(xué)文化的教學(xué)。

我們的教學(xué)老師在圍棋學(xué)習(xí)方面有著多年經(jīng)驗(yàn)，老師們對(duì)圍棋有著深厚的感情，并且也對(duì)學(xué)習(xí)圍棋方面具有很強(qiáng)的信念感，在圍棋領(lǐng)域也是受到了較多推崇的。

秦漢胡同善于通過學(xué)員對(duì)圍棋知識(shí)的學(xué)習(xí)，為學(xué)員帶來一些道理的講授，通過學(xué)習(xí)圍棋，也讓學(xué)員們?cè)跒槿颂幨郎闲纬闪己玫姆绞剑簿哂休^好的行為方式和行為準(zhǔn)則，寓教于樂，有效提升對(duì)圍棋技能的掌握程度。

我們的教學(xué)也充分調(diào)動(dòng)了學(xué)員的積極性，除了幫助學(xué)員掌握理論知識(shí)點(diǎn)之外，也會(huì)主動(dòng)幫助學(xué)員體驗(yàn)到圍棋方面所蘊(yùn)含的道理，上課時(shí)候也會(huì)積極互動(dòng)，為了提高課堂的吸引力，還搭建了一個(gè)動(dòng)畫方式的快樂學(xué)習(xí)平臺(tái)。

這次關(guān)于秦漢胡同圍棋培訓(xùn)怎么樣的問題，對(duì)于想讓孩子學(xué)習(xí)圍棋的家長(zhǎng)，我們這里安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，在教學(xué)圍棋方面配備的師資，還有通過科學(xué)的方式調(diào)動(dòng)學(xué)員積極性的方式，都為學(xué)員帶來了學(xué)習(xí)圍棋的方式，體驗(yàn)圍棋之美。

為什么學(xué)圍棋？

圍棋可以提高學(xué)員的計(jì)算能力：圍棋中的計(jì)算實(shí)在是太多了，包括“氣”的計(jì)算、“死活”的計(jì)算和“地盤”的計(jì)算。從開盤到終局，無時(shí)無處不處在計(jì)算之中。據(jù)說日本名譽(yù)棋圣藤澤秀行在日本的一次棋圣戰(zhàn)中，一步棋考慮3個(gè)小時(shí)，算清一萬多個(gè)變化后，下出了至關(guān)重要的一步。

圍棋從某種角度說是比算路的游戲，而且它里面的計(jì)算比較直觀，是黑白棋子形狀，跟珠心算還不同(珠心算比較抽象些)。圍棋水平越高，算路越深。從剛開始學(xué)棋，就接觸“氣”的計(jì)算，不管多高多低水平的愛好者，都能從中得到樂趣。當(dāng)然，還是水平越高，其中的樂趣越大。這種邊玩邊計(jì)算的游戲，無形之中，學(xué)員的計(jì)算力就會(huì)得到強(qiáng)化，這對(duì)學(xué)員將來的數(shù)理化學(xué)習(xí)非常有益。

學(xué)圍棋的常見誤區(qū)

對(duì)勝負(fù)看的太重/太輕。“我們學(xué)員輸棋總是很難過，經(jīng)常掉眼淚兒”“學(xué)員贏棋就沾沾自喜，前半盤優(yōu)勢(shì)后面就不認(rèn)真下了”。有許多家長(zhǎng)都有類似的問題，這個(gè)問題相信也是每一位家長(zhǎng)大概率會(huì)遇到的一個(gè)很頭疼的問題，這便是學(xué)員對(duì)圍棋勝負(fù)的看法誤區(qū)。

學(xué)員只是單純的認(rèn)為，輸了就是被打敗了，心里產(chǎn)生了挫敗感。贏了便是勝利，開心的不行，這也導(dǎo)致和輸棋之間產(chǎn)生了巨大的落差讓學(xué)員心理上難以接受。便會(huì)在情緒上產(chǎn)生巨大的變化，但對(duì)對(duì)于勝負(fù)無所謂，那便會(huì)慢慢喪失前進(jìn)的動(dòng)力，從而喪失興趣。