成都川師童程童美少兒編程培訓(xùn)特色是什么?童程童美少兒編程教育是通過(guò)編程游戲啟蒙、可視化圖形編程等課程，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維和創(chuàng)新解難能力的課程。一般來(lái)說(shuō)，針對(duì)少年兒童開(kāi)展的編程教育，現(xiàn)在，較常見(jiàn)的形式是線(xiàn)上和線(xiàn)下模式相結(jié)合的課外培訓(xùn)。

成都童程童美少兒編程課程特色

1.課程內(nèi)容

課程設(shè)計(jì)精細(xì)豐富，不僅是搭建與編程，更延伸 到數(shù)學(xué)。物理、地理等。

2.課堂體系

課程體系全面覆蓋幼兒園、、初中、高中， 乃至大學(xué)，根據(jù)年齡設(shè)定適合的課程內(nèi)容。

3.課堂管理

規(guī)范化的教學(xué)課程，每節(jié)課精心設(shè)計(jì)八個(gè)環(huán)節(jié)， 環(huán)環(huán)相扣，增加學(xué)習(xí)效果。

4.授權(quán)

合作機(jī)構(gòu)，WRO參賽組織單位，使用樂(lè)高官 方認(rèn)證教具。

5.師資

認(rèn)證老師，包括FIT啟蒙創(chuàng)新教師認(rèn)證、WRO 機(jī)器人競(jìng)賽教練認(rèn)證，具有豐富的教學(xué)及大賽指導(dǎo) 經(jīng)驗(yàn)。

6.專(zhuān)業(yè)評(píng)估

全方位的評(píng)價(jià)考核體系，每課一評(píng)、每月展示、季 度能力評(píng)價(jià)，讓家長(zhǎng)隨時(shí)了解孩子上課情況。

兒童編程教學(xué)方法：

1.培養(yǎng)孩子的好奇心

對(duì)于十歲以下或剛過(guò)十歲的孩子來(lái)說(shuō)，他們學(xué)習(xí)一項(xiàng)技能的原始動(dòng)力就是好奇心。對(duì)事物的好奇心能夠激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

可以利用各種方法來(lái)激發(fā)孩子對(duì)學(xué)習(xí)編程的好奇心，比如可以拿一個(gè)編程的小游戲來(lái)誘導(dǎo)孩子，告訴孩子這個(gè)游戲編程的原理，這個(gè)時(shí)候孩子就會(huì)對(duì)這個(gè)游戲的編程感覺(jué)到非常的新奇，好奇心和探索欲望的知識(shí)就會(huì)被喚醒。所以，教孩子編程首先要引起孩子對(duì)編程的好奇心。

2.滿(mǎn)足孩子的成就感

當(dāng)孩子完成了一件事情的時(shí)候，就會(huì)迫不及待與自己的小伙伴進(jìn)行分享，并且從小伙伴的羨慕情緒里面得到滿(mǎn)滿(mǎn)的成就感。小孩子往往很難接受批評(píng)，這會(huì)讓他們對(duì)某件事感到失望，許多家長(zhǎng)都忽視了這一點(diǎn)。

3.培養(yǎng)孩子的探索能力

一些比較復(fù)雜的編程可以以后再學(xué)，現(xiàn)在較重要的問(wèn)題是，我們應(yīng)該在孩子的思維能力還沒(méi)有完全定型之前，把重點(diǎn)放在孩子探索編程的樂(lè)趣和編程的實(shí)際運(yùn)用上。

很多家長(zhǎng)對(duì)編程的誤解就是讓孩子盲目背誦代碼，寫(xiě)代碼，抄程序，根本不知道編程對(duì)生活有什么用，這樣的做法并不是不好，但是這些可以在后面慢慢學(xué)習(xí)。在少兒編程教學(xué)中，較重要的是滿(mǎn)足孩子的好奇心、成就感和探索能力。

學(xué)編程的意義：

1、全新的思維方式，學(xué)編程不僅能夠培養(yǎng)孩子對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，更是培養(yǎng)孩子對(duì)世界的好奇心，讓孩子早日接觸編程，有利于啟迪孩子的創(chuàng)新精神，從而建立一種全新的思維方式。

2、獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，自小受過(guò)良好編程訓(xùn)練的學(xué)生，獨(dú)立分解、解決具體問(wèn)題的能力更強(qiáng)，邏輯計(jì)算思維也遠(yuǎn)超同齡人，學(xué)習(xí)編程能讓孩子將解決問(wèn)題的思路、方法和手段轉(zhuǎn)化為計(jì)算機(jī)理解的形式，并通過(guò)設(shè)置合理順序的指令讓計(jì)算機(jī)根據(jù)指令一步步工作，從而完成某項(xiàng)特定的任務(wù)。

3、拓寬學(xué)習(xí)的邊界，編程是一門(mén)實(shí)用學(xué)科，編程與多門(mén)學(xué)科緊密結(jié)合，對(duì)于面臨考試和升學(xué)壓力的孩子來(lái)說(shuō)，能夠把編程的思維方式運(yùn)用到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中去。