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發(fā)布時間:2024-02-18 14:00:06來源：魔方格
高二學生是整個高中的過渡階段，學習內(nèi)容較多，難度上較高一也有明顯提高，因此高二這一年是奠定基礎(chǔ)，也是直步提升階段，至關(guān)重要。需要經(jīng)驗豐富的老師才能為學生出謀劃策，提高他們的答題技巧，改變他們的學習態(tài)度，激發(fā)他們學習興趣。課程特色:系統(tǒng)性教學，重點難點針對性指導(dǎo)。
課程特色:難點針對輔導(dǎo)，反復(fù)練習，加深印象。
課程特色:個性授課，理解化學，發(fā)現(xiàn)化學興趣點。
課程特色:規(guī)劃復(fù)習，定制目標，鞏固訓練。
住宿學生24小時在校，走讀學生按照走讀時間離校，平時請假須經(jīng)過家長同意，并履行請假手續(xù)。
每名學生設(shè)定固定紀律學分，學校按照管理制度檢查記錄，對違反規(guī)章制度的學生扣除相應(yīng)分數(shù)，并定期通報，按照扣分級別作出相應(yīng)處罰，借以規(guī)范學生養(yǎng)成。
教學時間由班主任老師負責管理和照顧同學們的學習生活，非教學時間由舍務(wù)老師管理和照顧同學們的生活，保護學生安全。
定期組織勵志教育，心理疏導(dǎo)和有益身心的文體活動，使同學們在緊張的學習之余能夠形成健康的心里狀態(tài)，良好的精神風貌。
誤區(qū)一：以為自己上課聽懂了
這種現(xiàn)象特別的普遍，課上學生跟著老師的思路走，不僅聽懂了、學會了，對老師提出的問題也是對答如流，于是，有的同學就沾沾自喜，認為自己真的會了，但等到做作業(yè)時就會發(fā)現(xiàn)很多題都不會，這說明了接收知識和應(yīng)用知識是兩回事。因此，即使上課聽懂了，課后也要復(fù)習，通過多做同步訓練題來鞏固自己所學的內(nèi)容。
誤區(qū)二：不求甚解的多做題
有不少同學希望通過多做題來鞏固知識，更有的人認為，通過多做題來提高“培訓”的概率。高中數(shù)學題型多變，知識點也比較多，所以想要培訓非常困難。與其不求甚解的多做題，不如，讓自己花點時間總結(jié)較近所做題的題型與思路，通過總結(jié)整理來尋找解題技巧與解題靈感。
誤區(qū)三：解題思路過于單一
相信在學習數(shù)學的過程中，都有類似的感覺，一道題想破腦袋也想不出來，但是在老師的稍加指點下就恍然大悟，為什么別人的一句話甚至一個詞就能深受啟發(fā)呢？其實，這就是解題思路過于單一、學習方法刻板造成的。“條條大路通羅馬”，平時要對數(shù)學基本概念、公式、定理整理歸納，做到隨時能用，體現(xiàn)在具體題目中，才能夠舉一反三。此外，要學會審題，抓住題目的關(guān)鍵點，圍繞關(guān)鍵點從不同的角度嘗試解題，這樣處理才會更加靈活、多變。數(shù)學就是要把方程、圖形動一動、變一變，把各種已知條件以不同方式有機結(jié)合起來，就能得到準確的結(jié)果。
廣州高二課后輔導(dǎo)選哪家機構(gòu)?小編推薦博大教育。對于高中學生來說理科是非常重要的，但是很多同學并不是特別重視。其實物化生是非常重要的科目，在高考總分中占比也挺高。很多人由于不重視在學習過程中所使用的方法也不甚正確，博大老師運用科學的教學方法和學習方法，幫助學生找到學習方法。
博大高二理科課程介紹
物理模塊課：
課程特色：系統(tǒng)性教學，重點難點針對性指導(dǎo)。
化學模塊課：
課程特色：個性授課，理解化學，發(fā)現(xiàn)化學興趣點
生物模塊課：
課程特色：難點針對輔導(dǎo)，反復(fù)練習，加深印象
理綜復(fù)習：
課程特色：規(guī)劃復(fù)習，定制目標，鞏固訓練
學習高中化學的方法
1.夯實基礎(chǔ)
復(fù)習過程是掌握知識的高級階段，復(fù)習質(zhì)量的優(yōu)劣，取決于基礎(chǔ)知識的掌握程度。所以，在平時學習新知識時，應(yīng)按正常的進度“穩(wěn)扎穩(wěn)打”，“步步為營”，打好基礎(chǔ)。對基本概念、基本規(guī)律、基本方法要全部理解和掌握。絕不能在學新知識時，一知半解，“囫圇吞棗”，成為“夾生飯”，指望到復(fù)習時進行彌補，那樣會為全面掌握知識設(shè)下障礙。
2.揣摩例題
課本上和老師講解的例題，一般都具有一定的典型性和代表性。要認真研究，深刻理解，要透過“樣板”，學會通過邏輯思維，靈活運用所學知識去分析問題和解決問題，特別是要學習分析問題的思路、解決問題的方法，并能總結(jié)出解題的規(guī)律。這樣，才能舉一反三，觸類旁通。
3.查漏補缺
復(fù)習時，在自己歸納的基礎(chǔ)上，再和老師全面系統(tǒng)的總結(jié)進行對照。查出漏缺，分析原因，從而完善自己的歸納，進一步加強對知識的理解，弄懂還沒有搞清楚的問題，透徹理解和掌握好全部基礎(chǔ)知識。通過以上第二和第三兩個環(huán)節(jié)，主要是把以前所學的分散的、個別的、孤立的知識聯(lián)系起來，變成系統(tǒng)的知識，從而對知識的理解和掌握產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。
課程：廣州高二輔導(dǎo)班 學校： 廣州白云博大教育輔導(dǎo)機構(gòu) 咨詢：
