大連高考補課機構靠譜嗎?學大教育于2001年成立，各校區標準化裝修，設備齊全，環境舒適，學習氛圍濃厚，擁有多間小班組課教室和一對一輔導教室，可供多名學生同時學習，為學生提供周到的教學服務。學大教育一直都將服務和教學視為生命。各校區師資力量雄厚為學生定制個性化教學方案，因材施教。

學大1對1輔導定制專屬學習方案

01學員分析

從學生出發分析阻礙進步原因

02目標制定

結合學員分析，階段性學習目標

03方案制定

根據目標制定個性化學習方案

04師資匹配

以學生為中心，篩選適合的好老師

05專屬服務

課上,課中,課下24小時滿足不同學生學習需求

06成長規劃

為學員規劃脫離1對1強化學習后的成長路徑

高中歷史學習方法及技巧

高中歷史的學習，可能在很多同學的認識里面，就是記記背背，考試時候把背的東西拿出來組織組織就可以了。但是實際上，想把歷史學好學精，記憶是基礎，可光靠記憶是不行的。因為歷史當中大量的史料背后所蘊藏的深一層的規律性東西，是必須通過思考得來。這也就講到了高中歷史學習方法和技巧的問題。

高中歷史學習方法和技巧在于培養對歷史的興趣。愛因斯坦說過:我認為對于一切情況，只有“熱愛”才是較好的老師。所以要培養對于高中歷史的興趣。加強對于高中歷史的理解。首先要有一條貫穿整部歷史的主線，在學習高中歷史的時候要去思考兩個事件之間的關系;要從問題的背景、性質、影響等幾個固定的板塊去想;高中歷史學習方法同時也可以從生產力和生產關系、經濟基礎決定上層建筑等方面著手;來解決問題。歷史不是孤立的。

補充高中史實和教材觀點在對歷史學習的時候，高中歷史學習技巧要注意去了解整個事情的來龍去脈，因誰而起，因什么事情而起，又是在當時什么樣的社會情況影響之下。歷史是事件的組合，一個個的事情，還是很有意思的。所以我們可以盡力去還原這個事情，大家都很愛聽袁騰飛老師的課，就是因為他能講高中歷史講得有意思，有深度，而且在聽得津津有味的時候還能順便把這個事情的所有內容都記住了。

至于高中歷史考試時候的題目要去盡量小心解答。高中歷史學習方法不要盲目的回答。要分析題目是從哪一個方面來問的問題。分析各個字。要分清問題的答題角度;需要用到的知識。平時老師要著手練習學生對于問題的分析;要有創新。高中歷史學習方法和技巧同時考試中有分析題，對于分析題，高中歷史學習是運用史實說明一定道理的題目，要求依據題意，通過史實進行分析，說清道理，得出結論。高中歷史學習方法和技巧在于它的基本形式是“簡述某個歷史事件，分析它的特點、性質、作用、影響或成功、失敗等”或者“以某個或某幾個歷史事件為例，說明某個道理”。這類題目一般比敘述題難度大，不僅要掌握史實，而且要用史實來說明道理。在說理上，要求一步一步地向前推進，直到得出結論。

不少人都認為高中歷史這東東就是死記硬背，可是這死記硬背也是有一定的技巧的，俗話說：“留心處處皆學問。”其實這背書也是一門學問。如何“背好歷史”呢?我覺得應該有知識框架的頭腦觀念。這一點相信在校的老師們都會講到的，當時感覺沒有什么用處，因為考試就考“血與肉”的內容。對“骨頭”并沒有什么考的。可出了高中校門，進入高校學習，你會發現真的很重要。我與一些學歷史的同學聊天時，發現他們在這方面做得就不盡如人意，只能模糊的記憶住人物、地點。時間也是記得零零碎碎。這樣學習歷史，不能把歷史學活。只能對歷史產生很大恐懼與排斥心理。歷史內容即客觀歷史，是人類重大歷史活動的客觀記載。活動的主體包括重要歷史人物、群體、組織、機構等。活動內容包括經濟政治方面的事件、事態、制度、政策、綱領、路線、計劃、條約;文化方面的理論、技術、文物器具、工程建筑、書籍文獻等。一般歷史內容，可從經濟、政治、文化諸方面分析。