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貴陽(yáng)培訓(xùn)學(xué)校>貴陽(yáng)1對(duì)1中小學(xué)輔導(dǎo)培訓(xùn)
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貴陽(yáng)培訓(xùn)學(xué)校>貴陽(yáng)1對(duì)1中小學(xué)輔導(dǎo)培訓(xùn)
發(fā)布時(shí)間:2020-11-30 16:07:05來(lái)源：魔方格
一直在追求企業(yè)價(jià)值和社會(huì)責(zé)任的道路上不斷努力付出，立足教育本質(zhì)，用切實(shí)的行動(dòng)給予需要幫助的孩子關(guān)懷和溫暖，希望能夠通過(guò)自己的一份努力，幫助孩子們得到更好、更公平的教育機(jī)會(huì)。
1對(duì)1應(yīng)用先進(jìn)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)真人在線互動(dòng)，塑造真實(shí)教學(xué)場(chǎng)景。采用國(guó)際優(yōu)質(zhì)的智能硬件技術(shù)——智能筆和智能本，不僅實(shí)現(xiàn)了師生可視化同步書(shū)寫(xiě)、批改，讓教學(xué)突破時(shí)空限制；還可保存電子課堂筆記，形成學(xué)情分析報(bào)告，有效管理學(xué)情，并據(jù)此定制針對(duì)性學(xué)習(xí)的方案。
改變“題海戰(zhàn)術(shù)”的模式，然后建立四級(jí)細(xì)分知識(shí)體系，將學(xué)科知識(shí)點(diǎn)細(xì)分到極致，讓學(xué)生的腦海里構(gòu)建出“知識(shí)樹(shù)”。建立立體化題庫(kù)，對(duì)考點(diǎn)系統(tǒng)拆解，對(duì)薄弱知識(shí)點(diǎn)，舉一反三強(qiáng)化訓(xùn)練。并通過(guò)智能測(cè)評(píng)、試卷分析，定位不同階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，針對(duì)性訓(xùn)練，有的放矢補(bǔ)習(xí)。
層層嚴(yán)選好老師，通過(guò)多重標(biāo)準(zhǔn)，為每一位學(xué)生嚴(yán)選懂政策、懂學(xué)生、懂考試、更懂家長(zhǎng)的授課老師。同時(shí)還為每位學(xué)生配備了課程規(guī)劃老師；課程教研老師，不斷研究考點(diǎn)、開(kāi)發(fā)適合學(xué)生的個(gè)性化課程；學(xué)習(xí)管理老師，及時(shí)跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，反饋教學(xué)效果、管理學(xué)習(xí)情況。
| 班型 | 模塊 | 內(nèi)容安排 |
|---|---|---|
| 暑假 | 有理數(shù) |
1.有理數(shù)（一） 2.有理數(shù)（二） 3.有理數(shù)的加減 4.有理數(shù)的乘除 5.有理數(shù)的乘方 6.有理數(shù)的混合運(yùn)算 7.值的化簡(jiǎn) |
| 階段測(cè)試 | 階段測(cè)試 | |
| 整式的加減 |
1.整式的概念 2.整式的加減 3.整式的化簡(jiǎn)求值 4.定義新運(yùn)算與規(guī)律探究 |
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| 一元一次方程 |
1.一元一次方程（一） 2.一元一次方程（二） 3.一元一次方程（三） |
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| 幾何認(rèn)識(shí)初步 |
1.立體圖形 2.幾何認(rèn)識(shí)初步 |
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| 期末考試 | 期末考試 | |
| 寒假 | 相交線與平行線 |
1.平行線的判定及性質(zhì) 2.平行線綜合 |
| 實(shí)數(shù) | 實(shí)數(shù) | |
| 平面直角坐標(biāo)系 |
1.坐標(biāo)系（一） 2.坐標(biāo)系（二） 3.坐標(biāo)系（三） |
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| 階段測(cè)試 | 階段測(cè)試 | |
| 二元一次方程組 |
1.二元一次方程組（一） 2.二元一次方程組（二） |
|
| 不等式與不等式組 |
1.一元一次不等式（組）（一） 2.一元一次不等式（組）（二） |
|
| 階段測(cè)試 | 階段測(cè)試 | |
劉老師
試卷分析研究員 善于從心理入手去發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的問(wèn)題,不同性格的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法,稍帶幽默的講解方法深受學(xué)生喜歡,用”知識(shí)對(duì)此” 方法去引導(dǎo)學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn),引擅長(zhǎng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
龔老師
命題趨勢(shì)研究員 專(zhuān)治各類(lèi)”疑難雜癥”， -針見(jiàn)血找出學(xué)生問(wèn)題。善于根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),激發(fā)內(nèi)在學(xué)習(xí)潛能,教學(xué)風(fēng)格幽默風(fēng)趣,對(duì)待學(xué)生熱情細(xì)心。幫助眾多學(xué)生考入理想大學(xué),被稱(chēng)為“夢(mèng)想大師”。
貴陽(yáng)一對(duì)一數(shù)學(xué)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)怎么選？數(shù)學(xué)不論到什么時(shí)候，那都是一個(gè)不容忽視的學(xué)科，想要在各種考試中取得好的成績(jī)，數(shù)學(xué)成績(jī)往往就不能差了。這也是為什么家長(zhǎng)與學(xué)生都會(huì)給予數(shù)學(xué)足夠重視的原因。一旦孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)不好，往往一對(duì)一數(shù)學(xué)輔導(dǎo)就會(huì)被提上日程，想要這種輔導(dǎo)達(dá)到預(yù)期的效果，給大家提個(gè)建議，看一看分這四步走怎么樣。
一，夯實(shí)基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)是一門(mén)循序漸進(jìn)，邏輯性非常強(qiáng)的學(xué)科，不論哪一個(gè)環(huán)節(jié)出錯(cuò)都不行，舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子來(lái)說(shuō)，計(jì)算大家覺(jué)得沒(méi)有什么科技含量，但是卻對(duì)數(shù)學(xué)有著極大的影響，計(jì)算不過(guò)關(guān)，速度提不上來(lái)，對(duì)數(shù)學(xué)的影響是非常大的。邏輯思維建立不起來(lái)，后續(xù)的學(xué)習(xí)就會(huì)越來(lái)越困難。所以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，一定要將基礎(chǔ)夯實(shí)了。
二，重點(diǎn)把握。不論是什么學(xué)科都有重點(diǎn)和非重點(diǎn)，想要學(xué)好重點(diǎn)當(dāng)然不容易了，如果分不清主次的話，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，就會(huì)思路不清，所以一對(duì)一數(shù)學(xué)輔導(dǎo)在教學(xué)的時(shí)候，一定要將主次分清，把握好重點(diǎn)與非重點(diǎn)，對(duì)于重點(diǎn)要重點(diǎn)把握，采取形式多樣的方法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)帶來(lái)的樂(lè)趣。
三，進(jìn)步練習(xí)。每門(mén)功課都會(huì)有一些難題的，一般占到20%，想要數(shù)學(xué)得，這部分當(dāng)然不能放棄了，如何將這部分的分抓住，就要靠平常的進(jìn)步練習(xí)了。
四，綜合訓(xùn)練。數(shù)學(xué)考試的較后都會(huì)有一些大題的，這些多是考試的難點(diǎn)，所以說(shuō)還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，這樣的話，可以提高學(xué)生的綜合分析能力，遇到難題也不會(huì)慌張，可以一步步的拿分。
一對(duì)一數(shù)學(xué)輔導(dǎo)想要效果好，上面這四步是不是應(yīng)該做到呢?在這其中再加入一些解題技巧的傳授，相信學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)就會(huì)有一個(gè)大的躍進(jìn)了。
課程：貴陽(yáng)1對(duì)1初一數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班 學(xué)校： 貴陽(yáng)1對(duì)1中小學(xué)輔導(dǎo)培訓(xùn) 咨詢：
