學(xué)大教育致力學(xué)生課外便捷性教育，以教學(xué)成果為驅(qū)動(dòng)，以服務(wù)為核心目標(biāo)。多角度學(xué)情測(cè)評(píng)(JST學(xué)習(xí)習(xí)慣、知識(shí)結(jié)構(gòu)等測(cè)評(píng))、多元的教育產(chǎn)品(1對(duì)1、班課等)、不滿意 換老師(個(gè)性化的輔導(dǎo)方式)、雙測(cè)評(píng) 看效果(學(xué)習(xí)效果，階段核查，再次檢測(cè))。

哈爾濱南崗學(xué)大藝考文化課

嚴(yán)選每一位授課老師，確保每一堂課的質(zhì)

崗前培訓(xùn)：對(duì)擁有不同教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的新入職教師提供不同的培訓(xùn)內(nèi)容。

在崗培訓(xùn)：關(guān)注教師的終身學(xué)習(xí)與發(fā)展，為教師提供源源不斷的發(fā)展動(dòng)力與廣泛的學(xué)習(xí)平臺(tái)。

新教師：側(cè)重教學(xué)技能、職業(yè)規(guī)劃，文化制度、溝通能力四個(gè)維度。

青年教師：側(cè)重教學(xué)技能進(jìn)階、輔導(dǎo)能力晉級(jí)等維度。

教師：側(cè)重教研學(xué)術(shù)能力、管理能力等維度。

豐富多彩的教研活動(dòng)，只為激勵(lì)教師團(tuán)隊(duì)不斷進(jìn)步

聽、說、評(píng)課式

授課教師認(rèn)認(rèn)真真講解教學(xué)設(shè)計(jì)、重難點(diǎn)及方法等，評(píng)課教師實(shí)事求是進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，較終形成完整系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)方案。

經(jīng)驗(yàn)交流式

學(xué)大教育定期組織經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，促進(jìn)教師之間交流經(jīng)驗(yàn)、相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步。

學(xué)情分析式

各組老師集中在一起分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等因素，提出針對(duì)性教學(xué)輔導(dǎo)方案，真切做到因材施教。

教學(xué)比武式

通過定期舉行學(xué)大教師教研成果爭(zhēng)鋒會(huì)，選拔并獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)教師及教研成果，激勵(lì)教師不斷增強(qiáng)教學(xué)能力。

藝考表演專業(yè)都考什么?

表演專業(yè)藝考的內(nèi)容總的來說包括四大塊：形體、臺(tái)詞、聲樂、表演。

1.形體主要考察考生的身高、四肢、肩寬和身體各部位的比例。

2.臺(tái)詞主要考察考生的語言感受能力和表達(dá)能力。

3.聲樂主要考察考生的音色、音準(zhǔn)、節(jié)奏等方面的情況，測(cè)試考生是否具備做演員的聲音條件。

4.表演除了考察考生的外部的形象、氣質(zhì)等條件，還考察考生的想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力和應(yīng)變能力。