現(xiàn)在是經(jīng)濟(jì)化、信息化的新時期，如果只是考中文英文眼下已然是不夠的了，日本貨物的進(jìn)出口特點(diǎn)和特殊的地理位置決定了與我國貿(mào)易往來的必然性和便利性，如此若是沒有的日語人才，是很難與日本順利達(dá)成貿(mào)易往來的。

無錫歐風(fēng)小語種日語培訓(xùn)班優(yōu)勢

四維教學(xué)體系

通過面授進(jìn)階,自習(xí)鞏固,文化拓展和實戰(zhàn)樂學(xué)教學(xué)維度,創(chuàng)造真實的學(xué)習(xí)氛圍。

專業(yè)教學(xué):業(yè)內(nèi)專業(yè)日韓語教師,憑借豐富的教學(xué)經(jīng)驗及深厚的學(xué)術(shù)背景,研發(fā)專屬教學(xué)體系。

突破傳統(tǒng):通過四維教學(xué)體系,打破以往刻板的教學(xué)模式，營造出輕松的教學(xué)氛圍。

日韓文化體驗

通過生活、應(yīng)用、商務(wù)等各類主題課程,使學(xué)員在文化中領(lǐng)略語言魅力。

應(yīng)用拓展:多樣化的課程讓學(xué)員在輕松的氛圍中提升語言應(yīng)用能力并獲得拓展知識。

文化教學(xué):體系化的文化課程可以在學(xué)習(xí)初期就幫助學(xué)員感知語言魅力。

自主研發(fā)教材

專業(yè)研發(fā)團(tuán)隊解讀原版教材并進(jìn)行篩選及研發(fā)。

研發(fā)團(tuán)隊:專業(yè)的研發(fā)團(tuán)隊解析原版教材,且對教材進(jìn)行專業(yè)的篩選及研發(fā)。

階段測試:對所學(xué)知識進(jìn)行階段式測評,時刻掌握學(xué)員學(xué)習(xí)進(jìn)度。

日韓小班教學(xué)

圓桌小班授課,增強(qiáng)學(xué)員與教師之間的互動性并提高語言的應(yīng)用能力。

小班教學(xué):打破常規(guī)的矩型課堂,特設(shè)的圓桌課程更增加了師生間的互動性。

語言環(huán)境:小班教學(xué)充分鍛煉學(xué)員的口語能力,讓學(xué)員輕松掌握日韓語。

日韓學(xué)術(shù)研發(fā)

專屬日韓語學(xué)術(shù)中心,特邀日韓院校教師定期開展學(xué)術(shù)研討交流。

課程研討:專業(yè)的研發(fā)團(tuán)隊定期開展學(xué)術(shù)上的研究,及時糾正錯誤的教學(xué)模式。

學(xué)術(shù)交流:日韓師資團(tuán)隊定期前往日韓院校進(jìn)行教學(xué)方案探討及交流。