揚(yáng)州日語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)哪家靠譜？櫻花國(guó)際日語(yǔ)是目前非常有特色的一家提供日語(yǔ)課程培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)。櫻花國(guó)際日語(yǔ)結(jié)合語(yǔ)言教學(xué)的精華，凝聚了具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的日本語(yǔ)言教授和深厚日語(yǔ)功底的中籍教師，為個(gè)人和企業(yè)設(shè)計(jì)了特色的應(yīng)用日語(yǔ)口語(yǔ)和商務(wù)日語(yǔ)課程，同時(shí)開設(shè)了豐富多彩的文化拓展課程、課外活動(dòng)和全日語(yǔ)交友社區(qū)。

在授課的過(guò)程中，櫻花國(guó)際日語(yǔ)的外教老師會(huì)給學(xué)員系統(tǒng)講解日語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)。老師在授課的過(guò)程中，非常注重和學(xué)員的學(xué)習(xí)互動(dòng)，通過(guò)舉辦一些日語(yǔ)學(xué)習(xí)課堂實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)員積極參與課程實(shí)踐，讓學(xué)員加深對(duì)知識(shí)的了解，同時(shí)讓學(xué)員將所學(xué)知識(shí)加以有效運(yùn)用。

櫻花國(guó)際日語(yǔ)課程內(nèi)容

適合對(duì)象： 想要了解和學(xué)習(xí)日語(yǔ)的學(xué)員

使用教材： 櫻花國(guó)際日語(yǔ)引進(jìn)的日語(yǔ)原版教材

教學(xué)師資： 櫻花日語(yǔ)的全外教日語(yǔ)教師

教學(xué)目的： 幫助學(xué)員補(bǔ)充和提升日語(yǔ)學(xué)習(xí)知識(shí)

日語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的誤區(qū)!

誤區(qū)一：過(guò)度依賴漢語(yǔ)

大家都知道漢語(yǔ)是獨(dú)立語(yǔ)言，可以用一個(gè)字或者詞就能表達(dá)所說(shuō)的含義。但日語(yǔ)不一樣，日語(yǔ)作為黏著語(yǔ)，經(jīng)常要搭配助詞使用。這就導(dǎo)致了兩個(gè)語(yǔ)言之間還是有很大的差異，所以將漢語(yǔ)思維帶入的日語(yǔ)學(xué)習(xí)中，我們就會(huì)經(jīng)常遇到忽略助詞和語(yǔ)法倒置的問(wèn)題。

誤區(qū)二：盲目跟風(fēng)發(fā)音

看節(jié)目或者視頻學(xué)習(xí)他們的語(yǔ)音培養(yǎng)語(yǔ)感是個(gè)好辦法，但有些材料中會(huì)有些方言腔，不建議初學(xué)者用這些材料進(jìn)行發(fā)音練習(xí)，如果前期沒有學(xué)好發(fā)音，那么你的發(fā)音就會(huì)被帶偏，后期很難調(diào)整，就像中國(guó)人說(shuō)普通話也能聽出家鄉(xiāng)方言味，所以還是要跟著老師學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音哦。

誤區(qū)三：看節(jié)目代替背單詞

很多人想著看視頻就能背單詞，簡(jiǎn)直是一舉兩得。其實(shí)效果并不好，因?yàn)楸硢卧~要配合學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，而且視頻大多都是本土人做的，所以語(yǔ)速快、方言多是正常的現(xiàn)象，對(duì)于一個(gè)連單詞都還沒有背完的人，這還不和天書一樣，然后我就本能地去看字幕了。所以想要掌握單詞，較好的方式還是系統(tǒng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，挑選正確的素材進(jìn)行背誦。