北京西城高中輔導班推薦哪家?學大教育官網專注于學生學習能力的培養和學科知識的輔導，視教學質量為生命，深受學生和家長的認可，口口相傳，成就了全國大規模的教育連鎖機 構。"人之蓄蘊，由學而大"，"學大教育中心"秉承愛的教育理念，致力于傳播先進教學思想，研究先進教學方法，開發先進教學產品，提供先進教學服務，幫助 更多學生和家庭獲得更好的教育和發展機會。

學大輔導理念

1.輔導基本的特征是一個老師專門輔導一個學生，區別于學校中的很多學生聽一個老師講課的大班上課形式。

2.全科輔導，是由專門的教育輔導機構針對每個孩子不同的學習情況和心理情況，有針對性地制定出一套獨特的、行之有效的教學輔導方案和心理輔導策略。

3.使學生掌握一種切合自身的學習方法，改善不良學習習慣，穩固提科知識，而且在樹立自信，完善人格、為人處事等方面均得以提升。

學大教學模式

在教學過程中實施有針對性的教學，實施“專職教師1對1定向輔導+學子榜樣家教+專職教師全程陪讀”的輔導模式 。

高中化學知識點總結：化學元素金屬性強弱

金屬性——金屬原子在氣態時失去電子能力強弱(需要吸收能量)的性質

金屬活動性——金屬原子在水溶液中失去電子能力強弱的性質

☆注：“金屬性”與“金屬活動性”并非同一概念，兩者有時表示為不一致，如Cu和Zn：金屬性是：Cu>Zn，而金屬活動性是：Zn>Cu。

1.在一定條件下金屬單質與水反應的難易程度和劇烈程度。一般情況下，與水反應越容易、越劇烈，其金屬性越強。

2.常溫下與同濃度酸反應的難易程度和劇烈程度。一般情況下，與酸反應越容易、越劇烈，其金屬性越強。

3.依據較高價氧化物的水化物堿性的強弱。堿性越強，其元素的金屬性越強。

4.依據金屬單質與鹽溶液之間的置換反應。一般是活潑金屬置換不活潑金屬。但是ⅠA族和ⅡA族的金屬在與鹽溶液反應時，通常是先與水反應生成對應的強堿和氫氣，然后強堿再可能與鹽發生復分解反應。

5.依據金屬活動性順序表(極少數例外)。

6.依據元素周期表。同周期中，從左向右，隨著核電荷數的增加，金屬性逐漸減弱;同主族中，由上而下，隨著核電荷數的增加，金屬性逐漸增強。

7.依據原電池中的電極名稱。做負極材料的金屬性強于做正極材料的金屬性。

8.依據電解池中陽離子的放電(得電子，氧化性)順序。優先放電的陽離子，其元素的金屬性弱。

9.氣態金屬原子在失去電子變成穩定結構時所消耗的能量越少，其金屬性越強。