2023-01-28 17:01:15來源：魔方格
哈嘍小伙伴們 ，今天給大家科普一個小知識。在日常生活中我們或多或少的都會接觸到小學教資作文素材萬能2022（小學教資作文5篇）方面的一些說法，有的小伙伴還不是很了解，今天就給大家詳細的介紹一下關于小學教資作文素材萬能2022（小學教資作文5篇）的相關內容。
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教資的名人故事素材整理
1、20世紀30年代，李立三主持工作時，推行“左”的路線，給中國造成了不小的損失。后來，他深刻認識到自己的錯誤，不僅多次自我批評，還以自己為例教育別人。
有一次在部隊作報告，講完那次路線錯誤后，他大聲問聽報告的人是不是都認識李立三，許多人說不認識，他指著自己說：“我就是李立三。希望你們從我的錯誤中吸取教訓。”
他的這種勇于自我批評的精神使大家深受教育。
2、商鞅任秦孝公之相，欲為新法。為了取信于民，商鞅立三丈之木于國都市南門，招募百姓有能把此木搬到北門的，給予十金。
百姓對這種做法感到奇怪，沒有敢搬這塊木頭的。然后，商鞅又布告國人，能搬者給予五十金。有個大膽的人終于扛走了這塊木頭，商鞅馬上就給了他五十金，以表明誠信不欺。
這一立木取信的做法，終于使老百姓確信新法是可信的，從而使新法順利地推行實施。
3、米勒是19世紀法國著名的作家。他生于農家，年輕時跟人學畫，因為不滿其老師浮華的藝術風格，便離開了他的老師。
后來，他在巴黎以畫畫糊口，漸漸地他對此種藝術感到厭倦，但其他題材的畫也賣不出去，因此，一度陷于貧困、苦惱和絕望的深淵。為生活所迫，他只好離開巴黎，住到鄉下。
在農村，他依然未能擺脫貧困，但美麗的大自然、淳樸的農民和農家生活，激起了畫家的創作激情。他忍受了一切艱難，堅持創作，創作出了許多著名的作品，如《播種者》等。
人的一生都會遇到千辛萬苦，甚至疾病、死亡。不怕困難、挫折，努力奮斗，定能書寫輝煌的人生。
4、我國著名教育家張伯苓，1919年之后相繼創辦南開大學、南開女中、南開小學。他十分注意對學生進行文明禮貌教育，并且身體力行，為人師表。一次，他發現有個學生手指被煙熏黃了，便嚴肅地勸告那個學生：“煙對身體有害，要戒掉它。”
沒想到那個學生有點不服氣，俏皮地說：“那您吸煙就對身體沒有害處嗎?”張伯苓對于學生的責難，歉意地笑了笑，立即喚工友將自己所有的煙全部取來，當眾銷毀，還折斷了自己用了多年的心愛的煙袋桿，誠懇地說：“從此以后，我與諸同學共同戒煙。”果然，打那以后，他再也不吸煙了。
5、曹操在官渡之戰前各方面均處于劣勢地位。一天，聽說袁紹的謀士許攸來訪，他竟顧不得衣服，打著赤腳慌忙出門迎接，對許攸十分尊重。
許攸被曹操的誠心感動，積極為曹操出謀劃策，幫了曹操大忙。然而，曹操也吃過不講禮節的虧。當他志得意滿、一帆風順時，西川的張松前來獻圖，曹操當時態度傲慢，給張松留下了“輕賢慢士”的壞印象。
張松臨時改變主意，把本來要獻給曹操的西川地圖，轉而獻給了劉備。這對曹操來說，不能不算一大損失。
關于教育的名言推薦
1、深其深，淺其淺，益其益，尊其尊。—《墨子》
2、一年之計，莫如樹谷;十年之計，莫如樹木;終身之計，莫如樹人。——管仲
3、教人者，成人之長，去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長而后能收人之長。——魏源
4、教育的事業并非使年輕人能完美地從事科學研究，而是要開闊年輕人的心胸，使其能盡力運用自己之所長。——洛克
5、假如一個先生想用知識去啟導一個葬身在無知之中的學生，他便先得激起他的注意，使它能用一種貪婪的心理去吸取知識。——夸美紐斯
6、遵守紀律的風氣的培養，只有領導者本身在這方面以身作則才能收到成效。——馬卡連柯
7、知道事物應該是什么樣，說明你是聰明的人;知道事物實際是什么樣，說明你是有經驗的人;知道怎樣使事物變得更好，說明你是有才能的人。——狄德羅
8、讀書好似爬山，爬得越高，望得越遠;讀書好似耕耘，汗水流得多，收獲更豐滿。——臧克家
9、想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。嚴格地說，想像力是科學研究的實在因素。——愛因斯坦
10、道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫爾巴特
教書育人
1.學然后知不足，教然后知困。——《禮記·學記》
2.教也者，長善而救其失者也。——《禮記·學記》
3.學而不厭，誨人不倦。——孔子
4.教學的藝術不在于傳授本領，而在善于激勵、喚醒和鼓舞。——第斯多惠
5.凡為教者必期于達到不須教。——葉圣陶
6.教師是過去和未來之間的一個活的環節。它的事業，從表面來看雖然平反，卻是歷史上最偉大的事業之一。——烏申斯基
7.使教育過程成為一種藝術的事業。——赫爾巴特
8.教師必須具有健康的體魄，農人的身手，科學的頭腦，藝術的興味，改革社會的精神。——陶行知
9.其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。——孔子
德育
1.道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫爾巴特
2.沒有偉大的品格，就沒有偉大的人，甚至也沒有偉大的藝術家，偉大的行動者。——羅曼·羅蘭
3.沒有情感，道德就會變成枯燥無味的空話，只能培養出偽君子。——蘇霍姆林斯基
4.因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。——陶行知
5.沒有任何東西比人類的愛更富有智慧、更復雜。它是花叢中最嬌嫩的而又最質樸、最美麗和最平凡的花朵，這個花叢的名字叫道德。——蘇霍姆林斯基
6.養成教育是基礎教育的重要環節，是改進德育的重要方面。——陶西平
7.美德有如名香，經燃燒或壓榨而其香愈烈，蓋幸運最能顯露惡德而厄運最能顯露美德。——培根
8.教學的最高的、最后目的包含在這一概念之中——德行。——赫爾巴特
關愛學生
1.凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發展。——盧梭
2.要像對待荷葉上的露珠一樣小心翼翼地保護學生幼小的心靈，晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，但卻十分脆弱，一不小心，就會滾落破碎，不復存在，學生的心靈，如同脆弱的露珠，需要老師的倍加呵護。——蘇霍姆林斯基
3.世界上沒有一朵鮮花不美麗，沒有一個孩子不可愛。因為每一個孩子都有一個豐富美好的內心世界，這是學生的潛能。——冰心
4.沒有教師對兒童的愛的陽光，學生就會混成模糊不清的一團。——贊科夫
5.孩子需要愛，特別是當孩子不值得愛的時候。——赫而巴特
6.光愛還不夠，必須善于愛。——克魯普斯卡婭
7.對學生的愛，首先應當表現在教師毫無保留地貢獻出自已的精力、才能和知識，以便在對自己學生的教學和教育上，在他們的精神成長上取得最好的成果。——贊科夫
發現學生閃光點
1.你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的小學生。——陶行知
2.教學的藝術不在于傳授本領，而在善于激勵、喚醒和鼓舞。——第斯多惠
3.如果不去加強并發展兒童的個人自尊感，就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。——蘇霍姆林斯基
4.得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊心。——馬卡連柯
5.一味地挖苦、貶低，會導致孩子的反抗，反對父母，反對學校，或者反對整個世界。——布魯諾
6.當教師把每一個學生都理解為他是一個具有個人特點的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結構的人的時候，這樣的理解才能有助于教師去熱愛兒童和尊重兒童。——贊科夫
7.人類本質中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士
8.只有集體和教師首先看到學生優點的地方，學生才能產生上進心。——蘇霍姆林斯基
萬能名人故事素材整理
1、1796年，貝多芬才26歲，就創作了最初3首奏鳴曲。但不幸接踵而來，由于治療不善，他的耳咽管炎轉為慢性中耳炎，聽覺越來越衰退。1820年，他的兩耳完全失聰，這對聽覺要求比別人更完善的作曲家來說，是個多么大的打擊啊!
但是，貝多芬沒有屈服。他說:“我要扼住命運的咽喉。”為了克服失聰的困難，他就坐在樂隊近旁，看樂器演奏和演員歌唱。到了晚年，這個辦法奏效了。他就用一支小木桿，一端插在鋼琴箱里，一端咬在牙齒中間，在作曲時用來“聽”音。
面對如此多的磨難，貝多芬沒有屈服，而是愈戰愈勇，他一生給人類留下了9部交響曲、32首鋼琴奏鳴曲、5部鋼琴協奏曲、1部小提琴協奏曲、16部弦樂四重奏等等，為人類創造了巨大的精神財富。
2、2019年國慶前夕，中國女排以十一連勝的驕人戰績贏得2019年女排世界杯，這也是中國女排第十次榮膺世界大賽冠軍，女排姑娘的成就，顯露出祖國至上、頑強拼搏、勝不驕敗不餒的英者風范，也成為中華民族屹立于世界民族之林的生動見證。
3、小澤征爾是世界著名的交響樂指揮家。在一次世界優秀指揮家大賽的決賽中，他按照評委會給的樂譜指揮演奏，敏銳地發現了不和諧的聲音。起初，他以為是樂隊演奏出了錯誤，就停下來重新演奏，但還是不對。他覺得是樂譜有問題。
這時，在場的作曲家和評委會的權威人士堅持說樂譜絕對沒有問題，是他錯了。面對一大批音樂大師和權威人士，他思考再三，最后斬釘截鐵地大聲說："不!一定是樂譜錯了!"話音剛落，評委席上的評委們立即站起來，報以熱烈的掌聲，祝賀他大賽奪魁。
原來，這是評委們精心設計的"圈套"，以此來檢驗指揮家在發現樂譜錯誤并遭到權威人士"否定"的情況下，能否堅持自己的正確主張。前兩位參加決賽的指揮家雖然也發現了錯誤，但終因隨聲附和權威們的意見而被淘汰。小澤征爾卻因充滿自信而摘取了世界指揮家大賽的桂冠。
4、柳公權從小就顯示出在書法方面的過人天賦，他寫的字遠近聞名。他也所以有些驕傲。不過，有一天他遇到了一個沒有手的老人，竟然發覺老人用腳寫的字比用他手寫的還好。從此，他時時把“戒驕”記在心中，勤奮練字，虛心學習，終于成為一代書法大伙。
5、蘇格拉底布置學生每日甩手臂的故事：有第一天，大哲學家蘇格拉底對學生們說:“今天，我們只做一件最簡單也是最容易做的事兒：每個人把胳膊盡量都往前甩，然后再盡量往后甩。”說著，蘇格拉底示范了一遍，“從今天開始，每天做300下，大家能做到嗎?”學生們都笑了，這么簡單的事情，有什么做不到的?
過了一個月，蘇格拉底問學生們:“每天甩手300下，哪些同學堅持了?”有90%的同學驕傲地舉起了手。又過了一個月，蘇格拉底再問，這回，堅持下來的同學只剩下了八成。
一年過后，蘇格拉底再一次問大家：“請大家告訴我，最簡單的甩手運動，還有哪幾位同學堅持了?”這時候，整個教室里，只有一個人舉起了手。這個人就是柏拉圖，后來他也成為古希臘另一位偉大哲學家。
6、朱德庸從小就不是老師眼中的好學生。課上老師讓默寫生字，他永遠寫不對筆畫;老師讓背乘法口訣，他背了很多遍還是記不住....為此，老師經常將他攆出教室罰站。在上學的十多年里，朱德庸不斷地轉學、插班、留校察看，甚至連上補習班都慘遭勸退。他的父母為他傷透了腦筋。
但是他對畫畫很有天賦，只有畫畫時，他才能找到屬于自己的快樂。朱德庸開始觀察生活和各種各樣的人，并試著將不同的人物臉譜畫下來。一次偶然的機會，他的漫畫公開發表了，這給他非常大的鼓舞。當他《雙響炮》紅遍臺灣時，朱德庸已聲名斐然。
關于教育的句子推薦
1、我們對于兒童有兩種極端的心理，都對兒童有害。一是忽視，二是希望太切。忽視則任其像茅草樣自生自滅，期望太切揠苗助長，反而促其夭折。
2、道德教育成功的“秘訣”在于，當一個人還在少年時代的時候，就應該在宏偉的社會生活背景上給他展示整個世界、個人生活的前景。
3、在大力推廣教育改革的今天，發展學生的個性特長，提高學生的主觀能動性，已是必不可少。教師苦教、學生死學的時代已一去不復返，賞識教育成為教師教育過程中必不可少的一種手段。
4、適當把握賞識力度，不同孩子賞識的程度不同。如膽小呆板的孩子多肯定鼓勵，少批評指責。對調皮、好動、表現差的孩子要善于捕捉其閃光點，及時肯定鼓勵，揚長避短。好孩子、任性的孩子適當賞識，多提新的更高的要求或多鼓勵他克服任性的行為。
5、做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。
6、兒童正處于成長時期，是成長發展過程中矛盾最為集中的時期。面對孩子的訴說，家長一定要認真、專注地傾聽，這本身既是對孩子的一種尊重，也是孩子的心理需求。千萬不要以為孩子說話沒什么意思而不耐煩，甚至打斷孩子的話敷衍幾句甩手而去，這會極大地挫傷孩子。
7、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。
8、培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育，這叫“因材施教”。
9、世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發現每一位學生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現和發展提供充分的條件和正確引導。
10、我們教育工作者的任務就在于讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護這種美，并用自己的行動使這種美達到應有的高度。
一、敬業
大國工匠徐立平
徐立平，中國航天科技集團公司第四研究院 7416 廠高級技師。他自 1987 年入廠以來，一直為導彈固 體燃料發動機的火藥進行微整形。
在火藥上動刀，稍有不慎蹭出火花，就可能引起燃燒爆炸。
目前，火藥 整形在全世界都是難題，無法完全用機器代替。
下刀的力道，完全要靠工人自己判斷，藥面精度是否合格， 直接決定導彈的精準射程。0.5 毫米是固體發動機藥面精度允許的最大誤差，而經徐立平之手雕刻出的火藥 藥面誤差不超過 0.2 毫米，堪稱完美。
為了杜絕安全隱患，徐立平還自己設計發明了 20 多種藥面整形刀具，有兩種獲得國家專利，一種還被單位命名為“立平刀”
由于長年一個姿勢雕刻火藥，以及火藥中毒后遺癥，徐立平的身體變得向一邊傾斜，頭發也掉了一大半。
28 年來，他冒著巨大的危險雕刻火藥，被譽為“大國工匠”。
【運用方向】 本素材還適用于“執著”“堅持”“創新”“奉獻”等話題。
我國著名遙感學家、北京師范大學教授李小文因病醫治無效，于2015 年 1 月 10 日去世，享年 67 歲。
2005 年，李小文在中科院遙感應用研究所任所長，他白天在研究所上班，晚上回北師大做課題。地遙 學院晚上 11 點關門，李小文經常忙到很睌，每次回來都要叫值班室的人幫忙開門。
李小文去找系主任“咱不是要辦成國際一流大學嗎? 哪個國際一流大學晚上 11 點鐘就把門鎖了? ”
于是院里分給了李小文一把鑰匙，再也會不影響他忙到半夜了。
后來，李小文以首席科學家的身份接連承擔了兩個大的國家項目，忙到 2011 年，他累得生病住進了醫院。
2014年4月，他在中科大做講座時，因一雙布鞋、一襲青衣的形象走紅網絡，被譽為“掃地僧”“布鞋院士”
2014年10 月25 日，他站著講完人生中的最后兩小時的課，因為話筒比較矮，他努力低頭靠近話筒，以便學生聽清授課內容。直到離世前 5 天，他還在寫博客，與人進行學術交流。
【運用方向】 本素材還適用于“樸素”“拼搏”“奉獻”等話題。
關于敬業的好詞好句：
1.功崇惟志， 業廣惟勤。
2.當一個人用工作去迎接光明， 光明很快就會來照耀著他
3.不論從事哪種職業， 走向成功的第一步， 就是必須對這種職業感興趣
4.如果缺乏努力和意志， 如果不肯犧牲和勞動， 你自己就會一事無成。
5.抱著一顆正直的心， 專心致志干事業的人， 他一定會完成許多的事業。
6.不要把工作當成義務， 要當作權利。
7.現代人最大的缺點， 就是對自己的職業缺乏愛心。
8.要成就一項事業， 必須花掉畢生的時間。
9.如果工作是一種樂趣， 人生就是天堂。
10.只有每天戰斗的人， 才能享受自由和人生。
二、誠信
清代乾隆年間，南昌城有一點心店主李沙庚，最初以貨真價實贏得顧客滿門。但其賺錢后，便摻雜使假，對顧客也怠慢起來，生意日漸冷落。
一 日，書畫名家鄭板橋來店進餐，李沙庚驚喜萬分，恭請鄭板橋題寫店名。
鄭板橋揮毫題定李沙庚點心店六字，墨寶蒼勁有力，引來眾人觀看，但還是無人進餐。
原來“心”字少寫了一點，李沙庚請求補寫這一點。但鄭板橋卻說： “沒有錯啊，你以前生意興隆， 是因為‘心’有了這一點，而今生意清淡，正因為‘心’少了這一點。 ”
李沙庚感悟，才知道經營人心的重要性
從此以后，李沙庚痛改前非，又一次贏得了人心，贏得了市場。
戰國時期，秦國的商鞅在秦孝公的支持下主持變法。
當時處于戰爭頻繁、人心惶惶之際，為了樹立威信，推進改革，商鞅下令在都城南門外立一根三丈高的木頭，并當眾許下諾言： 誰能把這根木頭搬到北門，賞十金。
圍觀的人不相信如此輕而易舉的事就能得到如此高的賞賜，結果沒人肯出手一試。
于是，商鞅將 賞金提高到五十金。
重賞之下必有勇夫，終于有人站起將木頭扛到了北門，商鞅立即賞了他五十金。
商鞅的這一舉動，在百姓心中樹立起了威信，而商鞅接下來的新法就很快在秦國推廣開了。新法使秦國漸漸強盛，最終統一了六國。
【運用方向】 本素材還適用于“探索”“改革”“強國”等話題。
三、價值觀念
一個青年背著個大包裹千里迢迢跑來見無際大師。
他說，大師，我是那樣的孤獨、痛苦與寂寞，長期的跋涉使我疲倦到極點，為什么我還不能找到心中的陽光?
大師問你的大包裹里裝的是什么， 青年說里面裝的是我跌倒時的痛苦、受傷后的哭泣、孤寂時的煩惱……靠著它，我才走到了你這兒
于是無際大師帶著青年坐船過河。
上岸后，大師說你扛著船趕路吧! 什么? 青年很驚訝，它那么沉，我扛得動嗎?是的，你扛不動。
大師微微一笑，過河時，船是有用的。
但過河后，我們就要放下船趕路，否則它會變成我們的包袱。
痛苦、災難、眼淚，這些對人生都是有用的。
它們能使生命得到升華，但須臾不忘，就成了人生的包袱，放下它吧! 孩子，生命不能太負重。
青年放下包袱，繼續趕路，他發覺自己的步子輕松而愉悅，比以前快得多了。
【運用方向】 本素材還適用于“執著”“成功”等話題。
第一部分是總述：實際上就是對全文的概括論述;
第二部分是分論：也就是整個文章展開論述的部分;
第三部分是總結：對整篇文章總結陳述。
開頭
先搞清楚作文開頭的作用，開篇第一段被稱為“鳳頭”，也就是最值錢的地方，這一段基本沒有廢話，篇幅大約在200字左右，這200字就相當于一篇論文的摘要。簡單明了的總體概述文章的中心思想，為什么要這么做，具體采取哪些措施，預計達到的效果。
第一，直述中心論點
開篇直述主題，亮明觀點。
基本句型：直接抄開門五件事中的中心論點
第二，利用社會現象進行支撐
主題說明之后，要用社會現象來反面支撐
基本句型(轉折過渡)：但是，在現實生活中……造成了……
第三，說明具體措施
我們具體怎么做，才能把這些反面的社會現象杜絕
基本句型：過渡+分論點
第四，說明預期效果
分論點，具體措施實行，預期能夠達到的目的，之后就又回到了主題
句型：只有……才能……
中間
有幾個分論點就寫幾個自然段，每個分論點自成一個自然段，一般來說，一篇文章少則三個，多則五個分論點，太少顯得思考不充分，太多顯得提煉不精準。
每一個分論點自然段的行文，基本結構包括四個方面：意義和作用+正面論述+反面論述+具體措施。
具體措施
具體措施實際是對分論點的再次集體化，相當于是分論點的分論點。
基本的句型是：分點列出，逐步遞進。
例如：
分論點是：
教師要提高自身素質，做一個品德高尚的人。
那么分論點行文的第四句應該是：因此，教師要
(1)認真學習相關知識，充實自己的認知;
(2)嚴格按照教師職業道德的要求規范自己的行為;
(3)不斷反思自己的行為，及時糾錯。
綜合上面四步，分論點自然段就可以成文了：
教師是學生的.榜樣，在學生發展過程中起著示范性的作用。如果教師是一個品德高尚的人，就會潛移默化的對學生產生積極的影響。反之，如果教師是一個品行低俗或者行為失范的人，那么不僅對學生的行為產生影響，甚至會影響教育事業的發展。因此，教師要(1)認真學習相關知識，充實自己的認知;(2)嚴格按照教師職業道德的要求規范自己的行為;(3)不斷反思自己的行為，及時糾錯。
結尾
原則：結尾切忌尾大不掉，要做到兩點：
(1)迅速收尾(2)點明主題。
行文邏輯：祈使句+感嘆句/排比句
(1)祈使句的作用是總結和概括全文的論據和論點(總括分論點)
(2)感嘆句/排比句的作用是點明主題，并且增加結尾的力度(點明主題)
例如：
為學生的自主發展而教育(文章主題)
教育的目的，就是在促進學生自主的發展，讓學生找到人生的意義，做最真實的自己。但是在現實生活中，學生總是會因為種種評說、猜測而迷失自己，這不僅阻礙了學生的健康成長，而且也不符合教育的本質。因此，全社會應該有以人為本的輿論氛圍;學校應該設置滿足學生個性發展需求的課程;教師教學過程應注重培養學生的個性發展;家庭也應該鼓勵學生追求自己的夢想。只有這樣立體的措施，教育才能夠讓學生自由健康的成長。(文章第一段)
相信在社會、學校、教師、家庭各方的共同努力下(祈使句)，才能為學生的自主發展創造良好的環境!才能為學生的自主發展給與正確的引導!才能讓學生的自主發展變成現實!教育真正的目的才能實現!(排比句+感嘆句)(文章結尾)
