新SAT閱讀的題目類型

(一)詞匯題

新SAT閱讀取消了歷史悠久的純粹詞匯題，去掉了生僻的詞匯。這樣雖然降低了詞匯考察的“量”，但是卻強化了對詞匯“質”的考察，要求學生在閱讀中，通過不同語境體會單詞含義的變化，也思考不同的措辭對文章表達的影響。

新SAT考察詞匯的方式主要有兩種：

一種是語境中考察詞義。比如中有一句話：The coming decades will likely see more intense clustering of jobs,innovation, and productivity in a smaller number of bigger cities andcity-regions.要求學生根據上下文和已知知識判斷intense在句中的含義。Intense的本意是指情緒或者情感的“強烈”，但這里是用它的引申義，應該是“concentrated”(集中的)這個意思。這個時候，對上下文的理解是較重要的;如果學生根據詞匯的本意做判斷，很可能會做錯。

第二種是考察單詞對文章表達效果的影響。這種方式考察的不再是詞匯本身，而是近似于對措辭的一種鑒賞。比如中dedicate這個詞前后出現了6次，考察了三種不同的意思。由于使用的語境不同，所以不同的含義所起到的作用是不同的。

(二)舉證題

新增題型里，特點*鮮明的是舉證題(evidence-based question)。不僅題量大，而且通常與前一道題成對出現，這兩道題中，一道錯，第二道也必然錯，大大增加了失分的風險。

這類題型要求學生形成一個習慣性的思維，凡事問為什么。能從文章中找得到直接的證據。新SAT閱讀的要求學生看懂文章，只有這樣才能找到與結論相對應的句子或小段，找到支持作者論述的主題或者態度的句子或小段。

(三)圖表題

新SAT閱讀中第二大新的題型是圖表題，要求學生把圖表和相關文章內容做對比，然后選出意思*匹配的選項。根據考試大綱，此類題型在一套題中可能會出現1到2次，主要在社會科學和自然科學類文章中。

從新SAT大綱中釋放的信息來看，這類題型一般比較直觀，應該不會給學生帶來太大的挑戰。學生今后在日常學習過程中，*好能把圖表閱讀能力納入學習范圍，以適應新SAT閱讀的要求。而且在平時學習自然科學和社會科學的各個學科過程中，養成看圖表和分析圖表的習慣。國外很多正規中學教科書中，都在正文中配了一些圖表，理解和分析這些圖表對于應對新SAT圖表題會有很大幫助。

主題題和態度題(傳統題型)

主題題包括全文主題和局部主題。態度題一般和文章的主題接近。

關于全文主題的題目，比如新SAT樣題中的第三篇社會科學文章后面的問題是，研究人員有什么假設?(Thepassage most strongly suggests that researchers at the Martin ProsperityInstitute share which assumption?) 我們讀過前面的文章，全文的主題就是交通堵塞浪費時間。解答這道題和全文主題相關。

再如新SAT樣題中的第*篇小說第*個問題問，敘事的中心從那里開始改變(Over thecourse of the passage, the main focus of the narrative shifts from the?)也是需要學生理解全文知道兩個人的感情付出不均等。全文主題的題目往往出現在文章的第*題，但往往應該較后再做，因為只有完全讀懂細節，才能夠握住文章的真正的主題，而不夸大或縮小主題內容。

關于局部主題的題目，可以看新SAT樣題歷史題材文章的第*問，在如49-54行，Jordan 總結兩種類型黨之間區別的主要原因是什么?(Inlines 49-54 (“Prosecutions . . . sense”), what is the most likely reason Jordandraws a distinction between two types of “parties”?)。第二問，前兩段的主要目的是什么(The main purpose of the firsttwo paragraphs (lines 1–8) is to­­­­­­___.)以上兩道題目實際上在考察是否看懂這段幾個句子的大意。再如新SAT樣題第*篇小說中的一道題中，問第一段表明了Ethan *珍視Mattie 什么(The description in the firstparagraph indicates that what Ethan values most about Mattie is her­­­___ .)這道題表面上是問主人功的態度，實際上還是在理解這段要說明的主題。

修辭目的題

修辭目的性的問題要考察學生是否理解作者為什么在文章之中使用某個特別的方式來陳述一個信息。提問方式如： The author discusses X in paragraph 2 in order to . . . 。Why does the author mention X? 修辭本身不重要，我們需要思考的是作者為什么要提及這個修辭。

我們需要通過上下文找到修辭的目的，其實際上也是對局部主題的歸納。

雙拼對比題

舊SAT有雙拼對比題，這兩篇文章一定相互支持、相同和求異，舊SAT雙拼文章的對比邏輯關系比較復雜，包括第二篇完全反對第*篇觀點，第二篇部分反對第*篇的觀點，或第二篇完全支持第*篇的觀點。部分否定的典型說法是混合態度, 重點在后。從新SAT樣題上看，新SAT雙拼文章的邏輯強度要低于舊SAT，也就是說在減少考查“智商”的成分，重點考查是否看懂文章。

對于新SAT雙拼題目，一定要通讀文章，把握文章的主要內容和主要觀點,迅速把握兩篇文章的相同點和不同點。 如：The crows in Passage 1and the ravens in Passage 2 shared which trait? 這里考兩篇文章的相同點。One difference betweenthe experiments described in the two passages is that unlike the researchersdiscussed in Passage 1, the author of Passage 2___.Is the main conclusion presented by the author of Passage 2 consistentwith Morgan’s canon, as described in Passage 1?以上兩題考兩篇文章的不同點。