大學英語四級考試聽力理解的難易程度是根據《大學英語教學大綱》中對要達到四級水平的學習者聽力方面所提出的要求確定的。按照大綱的要求，能聽懂英語講課并能昕懂題材熟悉、句子結構比較簡單、基本上沒有生詞、語速為每分鐘130～150詞的簡短會話、談話、報道和講座，掌握其中心大意，抓住要點和有關細節，領會講話者的觀點和態度，便達到了四級水平。

下面逐項分析大綱中所規定的指標。第一項指標是語速。英語本族語講話者的語速通常為每分鐘165～180詞，演講時的語速一般為每分鐘140詞，語速在每分鐘145～185詞時并不影響英語學習者的理解程度，因此，每分鐘130～150詞的速度是可以通過不斷的訓練能夠達到的較為實際的目標。第二項指標是結構。大綱要求聽懂結構比較簡單的句子，但對于句子基本的語音語調卻有一定的要求，如對語流中的音素和重音類型要能夠辨別，對于祈使旬、疑問旬、陳述句、反意疑問旬的語調要能夠理解，這是判斷說話人之間的關系和他們各自態度至關重要的技巧。

不僅如此，在口語練習過程中，要從一開始就參照標準的語音語調訓練自己。第三項指標是中心大意、要點和細節的把握。要求能根據聲音的高低、快慢做出準確的判斷，辨認語篇中的要點和主要信息，并能通過簡明扼要的筆記，抓住相關細節。第四項指標是對講話者觀點和態度的領會。在對語音、語調、句子結構、中心大意把握的基礎上，要求聽者能從語言的低層次逐漸上升到話語的交際層次，真正理解句子和語篇的交際價值。

這些指標看似只局限于聽力技能，實際上，聽力技能是英語綜合技能不可或缺的一部分，受制于英語基礎的各個環節。大學英語教學大綱在“重視打好語言基礎”一項中強調：正確的語音語調，扎實的語法，一定的詞匯量和熟練的詞匯運用能力的提高，有助于提高外語學習的效率，有利于提高語言應用能力。語言應用能力的提高也必將促進語言知識的加深和鞏固。大學英語教學還應有助于學生開闊視野，擴大知識面，加深對世界的了解，借鑒和吸收外國文化精華，提高文化素養。

從教學大綱中的要求，我們不難看出，要想真正提高四級考試中聽力理解部分的得分，語音語調、語法、詞匯量等因素的學習和牢固掌握是前提，而在學習和備考的過程中，注重英美等國文化知識的學習和實際場景的應用也無疑會提升備考的信心和針對性復習的命中率。