1、因材施教
一對(duì)一輔導(dǎo)的好處有的放矢，能夠因材施教，針對(duì)孩子的自身情況進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師可以針對(duì)學(xué)生的弱項(xiàng)等不同情況進(jìn)行教學(xué)，教師會(huì)對(duì)學(xué)生的弱項(xiàng)進(jìn)行重點(diǎn)講解。學(xué)的專業(yè)多了，學(xué)習(xí)效率也能提高。
2、調(diào)節(jié)學(xué)生復(fù)習(xí)心態(tài)
高二復(fù)習(xí)緊張的同時(shí)也是枯燥的高二的同學(xué)感覺(jué)每天都在復(fù)習(xí)，新的知識(shí)學(xué)不進(jìn)去，其實(shí)實(shí)在是多此一舉，其實(shí)不然。同學(xué)們應(yīng)該知道，復(fù)習(xí)是為了更好地鞏固知識(shí)點(diǎn)，這對(duì)于幫助同學(xué)們調(diào)整復(fù)習(xí)心態(tài)的高二數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，會(huì)讓同學(xué)們有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。
3、更好地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力
老師在課堂上的復(fù)習(xí)，都是針對(duì)大部分學(xué)生制定的復(fù)習(xí)計(jì)劃，對(duì)于個(gè)別學(xué)生來(lái)說(shuō)，也許并不適用。而高二一對(duì)一輔導(dǎo)，則能將這一難題化解，使高二學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)學(xué)有所獲。
4、短時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生興趣
高二學(xué)生報(bào)一對(duì)一的目的更明顯的原因是為了提高學(xué)習(xí)效率，針對(duì)高二學(xué)生的弱項(xiàng)，高二一對(duì)一的輔導(dǎo)老師會(huì)給學(xué)生提出有效解決辦法。而且學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)也不會(huì)覺(jué)得吃力。
5、學(xué)習(xí)的狀態(tài)
在孩子對(duì)一門(mén)學(xué)科，學(xué)習(xí)不好的時(shí)候，就會(huì)出現(xiàn)沒(méi)有信心繼續(xù)學(xué)下去的情況，久而久之就會(huì)產(chǎn)生厭惡學(xué)習(xí)的情緒，如果選擇一對(duì)一輔導(dǎo)就不一樣了，在教學(xué)中可以扎實(shí)基礎(chǔ)，也可以改變孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓孩子對(duì)，對(duì)后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有幫助，可以讓孩子掌握更多的的技巧，幫助孩子考出理想的成績(jī)，同時(shí)也可以讓孩子的學(xué)習(xí)能力得到很好的提升。