一對一輔導指的是一個老師只輔導一個學生的授課方式，一對一輔導相比傳統(tǒng)的一對多輔導形勢上更能夠讓老師及時指出高中生在學習上的不足，并幫助其及時得到改善，不像之前的一對多輔導上可能因為人數(shù)上的關系，老師并不能照顧到所有的孩子。
1
上課跟不上
2
苦學沒效果
3
課后作業(yè)不會
4
學習壓力大
入學測評
學員上課前先進行入學測試，綜合診斷分析學員學習現(xiàn)狀、學習方法、學習習慣及學習心態(tài)。
方案制定
根據(jù)學員學習特點、學科掌握程度、自我能力及目標，按科目制定學習計劃及輔導方案。
即時反饋
家長可以清楚的了解到孩子的上課記錄和授課內容，自主調整上課時間，可隨時與授課老師互動交流。
評測分析
授課老師監(jiān)督指導，方案執(zhí)行情況，定期進行評測分析，結合學生的實際 掌握學習程度和進度。
（1）預習的時間排在每天的復習之后。
（2）預習時先以章節(jié)為單位通讀課本，了解大概內容，插圖，插圖下面的標題和解說，每頁底部注腳不要疏漏。
（3）對于無法弄懂的地方，用鉛筆畫上記號。上課時聽老師的講解或者課前找同學討論。
（4）各科預習：語文默看書本；英語看，讀單詞表，然后看課文，把生詞的中文注釋標出來，還要音頻朗讀課本，數(shù)學預習點在于對知識思考。
（5）對知識繁雜，可以在紙上列一個圖表，分層次講知識點列舉出來。
（6）養(yǎng)成學習的習慣：一般在一個學期剛開始，甚至在學期開始前的暑假或者寒假，就借來課本進行預習。
（7）聽課時關鍵是跟上老師的速度。
（8）不同學科的聽法：理科邊聽邊想，老師講解順序為什么這樣安排，兩個題例題之間又有什么相同點，和不同點。文科：比如政治，應該聽清楚哪些是觀點哪些是事例。
（9）上課積極回答問題，本來被動聽課變成了一種積極互動模式。
（10）每門課準備兩個筆記本：一本課堂筆記，一本做改錯筆記。
（11）根據(jù)不同的科目特點做出不同形式筆記。
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