二建考試內容相對來說比較廣泛，在熟練掌握教材上的知識點的同時還應當學會遷移，將書本上各章節(jié)、版塊之間的知識點串聯(lián)起來，找出內在的聯(lián)系。鞍山二級建造師培訓機構哪個好?

鞍山二級建造師培訓機構哪個好?

小編推薦優(yōu)路教育，優(yōu)路教育二級建造師課程根據(jù)自我基礎及學習習慣選擇學習方式，可根據(jù)課程講解順序進行聽課測試，也可先做題再測試，結合各階段智能測評結果形成個性化學習報告，針對個性化錯題、錯點進行聽課學習或做題鞏固，增強學習薄弱精確度，為學習備考提效減負。

優(yōu)路二建適合學員

有基礎學員：先測再學，查漏補缺，未掌握的針對練習，學習時間不浪費。

無基礎學員：先學再測，明晰考點掌握情況，強化不會知識，學習過程不盲目。

優(yōu)路二建課程優(yōu)勢

考點星級標注

精銳講師精研歷年考題，考點重要程度星級標注，構建各科考點圖譜。

習題智能調整

根據(jù)個人做題情況動態(tài)關聯(lián)錯題考點及習題，個性化精學精練。

學習閉環(huán)聯(lián)動

圍繞人一課，打造考點、課程、試題學習閉環(huán)，便捷化深入學習。

二級建造師備考效率不高是什么原因呢?

聽課時三心二意

聽課是一種被動學習方式，在學習二級建造師課程過程中，聽懂老師講課只是第一步，你聽懂了并不代表你真的懂了。課件關掉之后，開始做題，卻發(fā)現(xiàn)錯了不少，這樣學習效果并不好.

若在聽課之后，翻開教材自己消化一下，對還不是很懂的地方再選擇性的聽一下課，然后再做題，雖會耗時但效果好。

不注重課本知識

很多同學在看二建教材的時候感覺很面熟，于是放松警惕，注意力不集中，較后干脆就不看了。然后又很糾結，又怕掌握的不牢考試的時候吃虧。

教材對于考試的重要性不言而喻，雖說現(xiàn)階段死磕教材的效果的確未必好，但是一旦自己在做題或總結時發(fā)現(xiàn)問題，回歸教材將相應的知識點吃透還是較好的辦法。所以教材千萬不能完全丟掉。

盲目趕計劃，趕不上心浮氣躁

有些同學做計劃的時候太死板，沒有預留機動時間，這樣不現(xiàn)實，每個人的生活中都有不可預測的事情。

后果是每有事情就耽誤了學習進度，然后心里開始浮躁。如果做計劃時留有一些機動時間，這樣有變動的計劃即可增加復習進度，又可在趕不上計劃的時候不必太過緊張。

不會平衡科目之間的關系

大部分同學一般都不止報一門，所以平衡好科目間的關系顯得尤為重要，否則會導致偏科情況的發(fā)生，在看某一門的時候心里會想著另一門，然后開始焦慮、浮躁。

拖拉的習慣，計劃執(zhí)行緩慢，計劃做好了，但拖拉，計劃一直執(zhí)行的不太理想，所以導致浮躁。所以一定要務實。

二級建造師成績查詢溫馨提示

“-1”代表缺考，說明考生報名但未參加考試。

“-2”代表違紀，說明考生在考試過程中有違紀違規(guī)行為發(fā)生。

“-4”代表成績無效，說明考后發(fā)現(xiàn)因報考條件不符或者存在其它違紀行為導致科目成績無效，或雖無違紀違規(guī)行為但未按考試要求作答。

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二級建造師成績復查流程

1.客觀題科目原則上不查分。(參加考試但成績?yōu)槿笨嫉某?

2.主觀題成績復查僅復核有無漏評，計分、登分是否準確，是否有違紀記錄或其它異常情況等，不對試卷進行重評。

3.復查程序。如對考試成績有異議，考生在成績公布后30日內向當?shù)乜荚嚈C構提交書面復查申請，各地人事考試機構匯總后報人社部考試中心，人社部考試中心匯總后交有關部門進行成績復核，復核結果由各地人事考試機構反饋考生。

4.各省組織評閱的科目，由各省負責成績復查工作。