初中生具有強(qiáng)烈的好奇心，比起小學(xué)，已經(jīng)具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，邏輯思維能力增強(qiáng)，獨(dú)立探索能力也增強(qiáng)。工程機(jī)器人課程教師通過設(shè)置具體的情境，將教學(xué)任務(wù)內(nèi)化到學(xué)生的生活中去，激起初中生生活經(jīng)驗(yàn)上的共鳴，可以比較容易的完成教學(xué)任務(wù)。

武漢洪山樂高機(jī)器人輔導(dǎo)班怎么選?

可以來童程童美少兒編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)，童程童美智能機(jī)器人編程課程根據(jù)挑戰(zhàn)任務(wù)，借助于教具，通過積木搭建出機(jī)器人外觀，編程實(shí)現(xiàn)機(jī)器人的功能，將創(chuàng)意變成實(shí)物，鍛煉學(xué)生的很多方面能力。在興趣激發(fā)和思維鍛煉的同時(shí)，傳遞技術(shù)，讓機(jī)器人陪伴孩子成長(zhǎng)。

童程童美智能機(jī)器人少兒編程課程大綱

SPIKE啟蒙L1

使用樂高SPIKE科創(chuàng)基礎(chǔ)套裝結(jié)合模塊化編程，課程中搭建環(huán)節(jié)掌握機(jī)器人的搭建技巧，提升孩子動(dòng)手能力和空間建構(gòu)能力。編程環(huán)節(jié)讓孩子了解編程思維并掌握簡(jiǎn)單程序的編寫技巧，激發(fā)孩子的求知欲。

SPIKE啟蒙L2

使用樂高SPIKE科創(chuàng)基礎(chǔ)套裝結(jié)合模塊化編程，進(jìn)一步掌握搭建技巧和機(jī)械結(jié)構(gòu)等相關(guān)搭建知識(shí)，程序編寫方面加強(qiáng)模塊的綜合使用并鍛煉孩子的編程邏輯，讓孩子進(jìn)一步體驗(yàn)人機(jī)交互的奧妙，培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

SPIKE基礎(chǔ)

SPIKEPrime科創(chuàng)套裝結(jié)合圖形化編程軟件，利用軟硬件結(jié)合的方式學(xué)習(xí)機(jī)器人編程。搭建方面，旨在培養(yǎng)孩子的空間建構(gòu)能力和動(dòng)手能力，了解并掌握多種機(jī)械機(jī)構(gòu);編程方面旨在培養(yǎng)孩子圖形化編程語言的模塊積累和靈活使用。

SPIKE進(jìn)階

在上階段課程基礎(chǔ)之上，深入學(xué)習(xí)6大類機(jī)械傳動(dòng)機(jī)構(gòu)，9大類編程模塊。旨在培養(yǎng)孩子對(duì)復(fù)雜轉(zhuǎn)動(dòng)機(jī)構(gòu)的理解能力和模型的自主設(shè)計(jì)能力，編程方面掌握?qǐng)D形化編程復(fù)雜的語法和邏輯思維，幫助孩子進(jìn)一步提升編程的能力。

SPIKE高階

課程以SPIKEPrime科創(chuàng)套裝為硬件載體，學(xué)習(xí)Python代碼編程，包括變量、數(shù)據(jù)類型、程序結(jié)構(gòu)以及函數(shù)等相關(guān)知識(shí)，并通過數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和算法的應(yīng)用，得出解決問題的優(yōu)方案。培養(yǎng)孩子的機(jī)械機(jī)構(gòu)綜合使用能力和編程的邏輯思維能力。

選擇合適的時(shí)間學(xué)習(xí)機(jī)器人編程

機(jī)器人編程是學(xué)生通過給定的樂高教具，進(jìn)行組裝、搭建，并將編寫好的程序植入機(jī)器人，讓機(jī)器人身上的各種功能模塊動(dòng)起來，實(shí)現(xiàn)對(duì)機(jī)器人的控制。

一般而言，機(jī)器人編程多適用于少年、兒童這兩個(gè)階段，也包括了學(xué)前教育、初等教育、中等教育的范疇。

有研究發(fā)現(xiàn)，3-8歲是鍛煉孩子邏輯思維能力的關(guān)鍵期，也是孩子大腦發(fā)育的“黃金成長(zhǎng)期”，所以在這個(gè)階段可以注重培養(yǎng)孩子思維能力。

3-5歲是孩子的興趣啟蒙階段，喜歡積木類的玩具，讓孩子發(fā)揮自己的想象力，在老師的指導(dǎo)下用樂高教具搭建自己的作品，可以培養(yǎng)孩子的好奇心。

6歲左右的孩子有較強(qiáng)的動(dòng)手搭建能力和認(rèn)知能力，可以讓孩子接觸簡(jiǎn)單易操作的圖形化編程，孩子沒有編程基礎(chǔ)也可以很快上手操作，這對(duì)6歲左右的的孩子有一定的吸引力。

7-9歲的孩子大腦開始進(jìn)入高速發(fā)展階段，他們的學(xué)習(xí)能力和專注力都有明顯的改變，所以家長(zhǎng)可以給孩子系統(tǒng)的安排機(jī)器人編程課了，既能讓孩子學(xué)習(xí)自己喜歡的課程，也能培養(yǎng)孩子的編程思維和的思考模式。

小學(xué)三年級(jí)之后，孩子開始接觸英語，語文和數(shù)學(xué)的難度也有所提升，這個(gè)階段需要孩子具備比較成熟的邏輯理解能力，切不可急于求成。家長(zhǎng)可以讓孩子接觸較高難度的機(jī)器人編程，例如樂高EV3智能機(jī)器人這類課程，EV3的難度相對(duì)于圖形化編程要高很多，需要用到計(jì)算機(jī)進(jìn)行編程。

雖然是編程，但不是敲代碼，而是滑動(dòng)模塊進(jìn)行編程。三年級(jí)以上的孩子學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，而且會(huì)有老師輔助學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)不用擔(dān)心因?yàn)橛玫接?jì)算機(jī)，孩子學(xué)不會(huì)的問題。

在具體教學(xué)中，小編就發(fā)現(xiàn)孩子無論處在哪個(gè)年齡，只要有正確的指導(dǎo)，克服恐懼心理，學(xué)習(xí)機(jī)器人編程并非難事，反而越早接觸的到后期學(xué)習(xí)越簡(jiǎn)單。