興趣是孩子較好的老師。孩子們對他們所感興趣的東西樂此不疲，即便受挫很多次，他們都會努力做下去。機器人是一種綜合知識的實踐產物，每一個孩子對機器人基本上都是零抵觸心態(tài)。他們對機器人這種科技產物充滿好奇，希望這些機器產物帶給他們科技的力量與驚喜。學習機器人，正是孩子們所愿意花時間去了解的，這可以極大地激發(fā)他們的興趣，保持好奇心，增強孩子們的學習能力。
孩子是天生的學習者和模仿者，但過于抽象難懂或過于簡單的知識是無法吸引他們注意力的。樂高讓他們通過“玩”的方式，探索、體會認識周遭的世界。
從一個個零散小部件，到組成滿意的作品，孩子們在動手實踐中，會遇到各種他不曾想象到的困難和失敗，在克服一個個困難，找到解決辦法的時候，他的能力和知識也在與日俱增。
給一群孩子同樣的積木，讓他們自由搭建，你會發(fā)現有人搭出了房子，有人搭出了小狗、風車，而其他人則搭出了另外的東西。積木之間的相通性，讓不同的想法拼接在了一起，進而產生了形態(tài)各異的作品。
樂博樂博大顆粒電子積木課程根據幼兒五大領域（健康、語言、社會、科學和藝術）發(fā)展目標，關注幼兒學習與發(fā)展的整體性，尊重幼兒發(fā)展的個體差異，以游戲化的教學方式與幼兒共同感知與學習，從創(chuàng)意搭建到簡單編程，讓孩子親身感受電子積木的魅力所在，讓幼兒在游戲中，一步步玩會復雜的編程概念。
01
課程風格可愛簡約。
02
學習內容源自生活。
03
游戲化教學。
04
電子化積木啟蒙。
樂博樂博是國內上市公司盛通股份旗下品牌，于2008年將韓國機器人學校OBROBo課程引入中國幼少兒啟蒙教育階段，是國內較早開展真正機器人教育的機構。RO0ROD其創(chuàng)意機器人是由首爾大學的工學教授設計，被1200多 所中小學以及幼兒園指定為科技器材，每年都有12萬名小朋友同期學習ROBOROBO的機器人編程課程。
由胡敏教授研發(fā)提出4R個性化課程，它結合管理學和教育學的基礎理論，把復雜的問題簡單化，量化的事情標準化，提出解決個性化培訓難題的辦法
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