課本上的文言文要學(xué)到倒順背如流，對字詞句理解準確，對文章的斷句有整體熟悉的掌握，對詞類的活用。字的通假，語法的結(jié)構(gòu)等都有準確的熟練的掌握和了解。
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南寧培訓(xùn)學(xué)校>南寧西鄉(xiāng)塘區(qū)秦學(xué)教育機構(gòu)
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高二是一個很關(guān)鍵的階段，馬上就要邁入進重要的高三時期了。所以提高高二階段的成績是至關(guān)重要的，這樣才能夠為自己的高三做一個更好的準備，為繼續(xù)學(xué)習(xí)和以后的發(fā)展打下更好好基礎(chǔ)。
課本上的文言文要學(xué)到倒順背如流，對字詞句理解準確，對文章的斷句有整體熟悉的掌握，對詞類的活用。字的通假，語法的結(jié)構(gòu)等都有準確的熟練的掌握和了解。
在翻譯的過程中要準確的理解通假字的應(yīng)用；還要注意語法結(jié)構(gòu)的應(yīng)用；句式的應(yīng)用。命題的老師正是通過你對這段文言文的翻譯來看你對文言文基本知識的運用能力和運用程度。
課本上的文言文從不同的角度對學(xué)生的文言文基礎(chǔ)知識進行教學(xué)和滲透，只要準確的熟練地掌握課本上的文言文的相關(guān)知識，就能夠熟練自如的應(yīng)對高考中文言文知識點的考察和檢測了。
能力提升具有適應(yīng)實際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀淺易文言文的能力。
1
方法掌握掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題的能力，為繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。
2
高中語文教學(xué)，要在初中的基礎(chǔ)上，進一步提高學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的水平。高二語文一對一精品課程講解知識點的同時講授相應(yīng)文章解題技巧及寫作技巧。
秦學(xué)教研中心百人團隊，投入全國各省各深教師，研究高考政策、考試命題規(guī)律、命題趨勢變化；研發(fā)教學(xué)體系、教材體系，政策性指導(dǎo)教材；把控校區(qū)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)活動組織，形成自上而下的三層教研體系。
測評分析學(xué)生學(xué)習(xí)盲點顆粒化，做到可視化教學(xué)數(shù)據(jù)掃除教學(xué)盲區(qū)，大數(shù)據(jù)學(xué)情分析，薄弱環(huán)節(jié)一目了然。
集教學(xué)資源庫、試題庫、課件庫、視頻庫，覆蓋多學(xué)科、多學(xué)段，與學(xué)校共建共享，滿足學(xué)生日常教學(xué)需求。
關(guān)注學(xué)生階段發(fā)展，班級階段性數(shù)據(jù)記錄，多維度關(guān)注學(xué)生成長。問卷調(diào)查系統(tǒng)，多維度了解學(xué)生。
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秦學(xué)教育是產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)時代混合運營模式的領(lǐng)跑品牌，2015年由中國民辦教育領(lǐng)域教育企業(yè)家、國內(nèi)中小學(xué)個性化教育領(lǐng)域領(lǐng)軍人物王秦軍先生聯(lián)合
