南昌小碼王少兒編程線下班：小碼王少兒編程為學(xué)員提供了線上和線下課堂，我們能夠?yàn)閷W(xué)員提供針對(duì)性的編程培訓(xùn)和講解，幫助學(xué)員理清學(xué)習(xí)思路，做好編程知識(shí)的梳理和教學(xué)，我們通過(guò)精細(xì)化的分析和指導(dǎo)，能夠切實(shí)解決孩子在編程知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，讓孩子建立清晰的邏輯思維。

小碼王少兒編程學(xué)校的教學(xué)采取分層分級(jí)的教學(xué)，根據(jù)孩子當(dāng)前的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)階段進(jìn)行智能匹配，讓課程教學(xué)更加貼合孩子的成長(zhǎng)路徑，能夠切實(shí)讓孩子從編程知識(shí)的學(xué)習(xí)中有所收獲。

在編程教學(xué)和培訓(xùn)的過(guò)程中，我們?yōu)楹⒆觽儙?lái)了充實(shí)有趣的主題式課堂和項(xiàng)目式教學(xué)，通過(guò)設(shè)置項(xiàng)目學(xué)習(xí)任務(wù)，結(jié)合孩子感興趣的自然、科學(xué)、生活等主題，讓孩子能夠在編程知識(shí)的學(xué)習(xí)中有所成長(zhǎng)，并將所學(xué)和生活聯(lián)系起來(lái)，學(xué)習(xí)不脫軌，應(yīng)用銜接更順暢!

我們?yōu)閷W(xué)員提供了完善的教學(xué)計(jì)劃，能夠針對(duì)學(xué)員存在的問(wèn)題提供指導(dǎo)，我們將從學(xué)員的角度出發(fā)，進(jìn)行系統(tǒng)性的分析和落實(shí)，讓學(xué)員能夠在老師的指導(dǎo)和幫助下，真正解決編程知識(shí)的學(xué)習(xí)問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)突破!

小碼王少兒編程怎么樣?我們通過(guò)沉浸式的編程知識(shí)學(xué)習(xí)，讓孩子能夠在課堂的交互練習(xí)、小游戲當(dāng)中獲得興趣，建立起對(duì)于編程學(xué)習(xí)持續(xù)性的熱情，在整個(gè)教學(xué)和培訓(xùn)的過(guò)程中，我們將帶給大家系統(tǒng)性的指導(dǎo)，讓孩子們?cè)诰幊讨R(shí)的學(xué)習(xí)中有所成長(zhǎng)!

為了解決孩子在編程知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到的問(wèn)題，我們組成了強(qiáng)大的師資團(tuán)隊(duì)，老師們?cè)谡n堂上必定知無(wú)不言，言無(wú)不盡，有問(wèn)題隨時(shí)解答，幫助你實(shí)現(xiàn)進(jìn)步和成長(zhǎng)。

學(xué)少兒編程對(duì)數(shù)學(xué)有什么用？

關(guān)于數(shù)學(xué)這門(mén)，很多家長(zhǎng)都會(huì)頭疼。數(shù)學(xué)是一門(mén)難以理解的。簡(jiǎn)單的基本運(yùn)算對(duì)每個(gè)孩子來(lái)說(shuō)都會(huì)，但數(shù)學(xué)的難點(diǎn)不在這里，而是在邏輯思維和數(shù)學(xué)推理能力。

數(shù)學(xué)是人類(lèi)的思維活動(dòng)。隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)步，需要更多的思維技能，當(dāng)思維能力不足時(shí)，就會(huì)與他人拉開(kāi)差距。

在之前，數(shù)學(xué)只需要記憶就可以了，孩子可以記住一些基本的計(jì)算規(guī)則，得90分或更多很容易。父母也經(jīng)常用多少分來(lái)衡量孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)。如果你看到孩子總是拿到超過(guò)90分，就可以放心，但成績(jī)好就是數(shù)學(xué)好嗎?顯然不是。

事實(shí)證明，當(dāng)學(xué)到數(shù)學(xué)時(shí)，開(kāi)始需要邏輯能力，大多數(shù)孩子出現(xiàn)因?yàn)樗季S水平而成績(jī)降低的問(wèn)題，更不用說(shuō)數(shù)學(xué)所需要的空間想象力了。

數(shù)學(xué)是計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)。準(zhǔn)確地說(shuō)，計(jì)算機(jī)只是數(shù)學(xué)在特定領(lǐng)域的應(yīng)用。同樣，在Scratch創(chuàng)作中，每一件作品都與數(shù)學(xué)密不可分。

作為圖形化編程工具，Scratch為孩子們提供了各種指令的支持，每一類(lèi)指令都離不開(kāi)數(shù)學(xué)知識(shí)，比如簡(jiǎn)單的尺寸、角度、厚度，以及邏輯運(yùn)算和判斷指令，都與數(shù)學(xué)有關(guān)。

在階段，作為思維模式發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，如何培養(yǎng)孩子的思維能力?

孩子邏輯思維的培養(yǎng)是以問(wèn)題為基礎(chǔ)的。引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題培養(yǎng)孩子邏輯思維能力的重要途徑。這就類(lèi)似于少兒編程教育的核心——編程思維。

編程思維是“理解問(wèn)題——找出路徑”體系思維路徑，它分為分解、模式識(shí)別、抽象和算法四個(gè)步驟。

分解：把復(fù)雜的和大的問(wèn)題分解成由幾個(gè)小問(wèn)題，再分別解決的思維路徑。

模式識(shí)別：分開(kāi)檢視，思考每一個(gè)小問(wèn)題，尋找解決方案。

抽象：分析問(wèn)題的核心，關(guān)注幾個(gè)節(jié)點(diǎn)，忽略小細(xì)節(jié)，形成解決方案。

算法：設(shè)計(jì)步驟，然后執(zhí)行。