隨著科技的進步與時代的發(fā)展，世界范圍內(nèi)對少兒編程的重視度也是越來越高。自“雙減”意見下發(fā)以來，素質(zhì)教育受到了較之以往更多的關注。從意見各項布局來看，轉(zhuǎn)變教育理念、促進孩子全方位的素質(zhì)發(fā)展勢在必行。

如何讓少兒編程教育收益較大化?

1、把握階段，培養(yǎng)興趣，代入生活

少兒編程教育不同于成人的編程教育，編程本質(zhì)是流程化和抽象化處理信息的一種手段和技術，所以對于計算能力尚且有限的孩子來說，接受純代碼編程是一件很難的事情，無異于強行讓一年級的孩子去學習理解一元二次方程。

所以這一階段，以培養(yǎng)孩子的編程興趣為主，同時并入強化孩子的流程化意識。流程化意識在于讓孩子學會把復雜的事情進行步驟的分解，分成一個個小目標進行：再復雜的機器人模型也是一塊塊小積木拼搭起來的，再復雜的動作也是通過按一定順序。

流程化的培養(yǎng)不僅僅體現(xiàn)在編程機器人學習中，生活上父母也可以借此，將生活的問題遷移類比成積木機器人的拼搭，強化孩子的流程化意識，分解問題，把握目標整體。

比如：為什么上課之前一定要預習?因為預習就像一塊塊底層的積木，如果不預習或者預習得不用心，結(jié)果就是你的積木機器人基礎只有兩三塊積木，當老師一節(jié)課講的知識多了，你的機器人模型上面的積木就多了，結(jié)果就是當機器人啟動的時候，整個模型就會因為基礎承受不住而坍塌了，所以預習就是搭好機器人框架的過程，為了后續(xù)的積木提供基礎的過程。

2、巧用周中，深度溝通

進入到圖形化編程，代碼編程階段，知識點的復雜程度，這時候孩子與老師的聯(lián)系就需要十分緊密，一方面上課需要加大老師的用心程度。另一方面，由于編程本知識體系本身就比較龐大，所以需要老師與家長共同配合。

由于絕大部分家長認為周末是孩子比較空閑的時間段，所以選擇周末讓孩子上編程課，而忽略周中。對于學科學習學有余力的孩子，周中其實是更加的選擇，因為此時老師的精力更充足，甚至有條件一對一指導，加入更多創(chuàng)新元素。

在此過程中，不僅課堂上指導更加細心，通常老師還會有時間給孩子記錄拍照，用高質(zhì)量的圖片視頻記錄孩子的成長瞬間，同時與家長溝通時間更充裕，了解更深入，給孩子細細規(guī)劃。

3、效益實體化，讓學習成果有據(jù)可尋

編程對于很多家長來說，知道學編程的重要性，但是不知道要如何了解孩子的學習水平，由此，專業(yè)科學的測評變得尤為重要。隨著國家對計算機編程教育的重視，針對少兒編程的編程考級測評體系也完善起來。

由國家工信部主導青少年人工智能技術水平測試和由青少年宮主辦的青少年編程能力等級測評以其多層次，性高，涵蓋全面，考核體系化，針對學習階段定位準確備受推廣和認可。是家長們將孩子編程情況轉(zhuǎn)化為實體認可的重要依據(jù)。

編程作為一門交叉性學科，鞏固好編程的學習，對于學科的學習也是有極大的反哺作用。而這需要家長和老師的共同配合和積極溝通。當然效益的較大化，也離不開孩子和父母的共同堅持。