現(xiàn)在很多家長(zhǎng)為了能夠讓孩子在人工智能時(shí)代跟隨上社會(huì)發(fā)展的腳步，給孩子選擇了少兒編程的課程讓孩子學(xué)習(xí)。對(duì)于少兒編程來(lái)說(shuō)，有樂(lè)高編程，但是很多家長(zhǎng)對(duì)于樂(lè)高機(jī)器人和少兒編程教育是什么并不是很了解，今天我們就一起來(lái)了解一下。

樂(lè)高機(jī)器人和少兒編程分別是什么意思

樂(lè)高機(jī)器人教育：

主要是以樂(lè)高科技系列為主，它只是編程其中一個(gè)分支的領(lǐng)域。樂(lè)高機(jī)器人是樂(lè)高自帶的程序，同時(shí)注重硬件插拼，也就是孩子的動(dòng)手能力。

先拼裝好積木模型，然后放一個(gè)主控制器，再編好程序，拼湊成模塊。學(xué)生們必須自己學(xué)會(huì)拖拽模塊，改變?cè)O(shè)定參數(shù)，鏈接到控制器當(dāng)中，較后安裝在機(jī)器人身上，從而控制機(jī)器人的運(yùn)行軌道。

少兒編程教育：

根據(jù)不同年齡的兒童，分階段、系統(tǒng)性地教學(xué)少兒編程語(yǔ)言，從較開(kāi)始的邏輯思維和抽象思維的培養(yǎng)，再到教會(huì)孩子學(xué)會(huì)運(yùn)用“編程思維”，較后利用算法設(shè)計(jì)去解決實(shí)際問(wèn)題的教育方式。少兒編程是以scratch，python，c語(yǔ)言，c等作為編程語(yǔ)言，學(xué)習(xí)過(guò)程僅需要一臺(tái)電腦。

學(xué)習(xí)編程一定要多動(dòng)手勤思考，多做多練，孩子們一般會(huì)有兩個(gè)極端，一個(gè)是只想不做，一個(gè)是只做不想，這兩個(gè)極端都是錯(cuò)誤的，孩子們的學(xué)習(xí)教程都是文檔外加視頻的，文檔有操作的截圖和相應(yīng)的文字說(shuō)明講述設(shè)計(jì)的思路和原理，視頻會(huì)錄制整個(gè)程序的操作過(guò)程。

1、改變思維方式，思想更加嚴(yán)謹(jǐn)

當(dāng)孩子沒(méi)有形成固定的思維方式時(shí)，我們必須引導(dǎo)孩子形成良好的思維方式。少兒編程學(xué)習(xí)是教幼兒思考的方式，思考模塊重組和簡(jiǎn)單換算，在頭腦中形成一個(gè)框架，理清順序，更明確因果關(guān)系，做出正確的選擇。

2、改變學(xué)習(xí)方式，養(yǎng)成總結(jié)的習(xí)慣

少兒編程教育的目的是提高孩子的邏輯思維能力，影響孩子的學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)編程的孩子知道檢測(cè)的重要性，只有反復(fù)核查才能增加程序的正常運(yùn)行。因此，編程學(xué)習(xí)有利于孩子養(yǎng)成核查、梳理、總結(jié)、避免錯(cuò)誤的好習(xí)慣。

3、有團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，孩子需要外界的幫助來(lái)完成編程游戲的制作。因此，孩子與團(tuán)隊(duì)之間的相互合作和合理分工將有助于孩子形成良好的集體榮譽(yù)感，互相幫助，共同完成編程學(xué)習(xí)，并掌握編程技能。