近些年來，少兒編程變得越來越受歡迎，很多家長也想送孩子去學(xué)習(xí)，但卻因?qū)ι賰壕幊滩惶Ｏ虏椒ァ４蟛糠譅顩r下，編程教育借助于編程語言，可是少兒編程絕不同于寫代碼。

編程的目標(biāo)是利用計(jì)算機(jī)的基本功能來幫助我們合理地處理問題。少兒編程關(guān)鍵應(yīng)對(duì)孩子和少年的兩個(gè)階段，因此教學(xué)目標(biāo)關(guān)鍵應(yīng)對(duì)17歲以下的小孩。它遵照小孩特定年齡層的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知規(guī)律性。

少兒編程是一款邊玩邊學(xué)的兒童編程教育軟件，能為不一樣階段的孩子提供Scratch,、Python,、NOIP等定制化的教學(xué)內(nèi)容。我們關(guān)鍵學(xué)習(xí)培訓(xùn)的也是Scratch，這個(gè)軟件是由麻省理工開發(fā)設(shè)計(jì)出來的一款兒童軟件。

對(duì)小孩本身的優(yōu)勢

1、鼓勵(lì)孩子抽象邏輯思維工作能力

學(xué)習(xí)編程也是進(jìn)行編碼和程序流程的抽象梳理，小孩在6-12歲是邏輯思維開發(fā)設(shè)計(jì)的黃金階段，在這個(gè)階段，孩子們可以學(xué)習(xí)培訓(xùn)少兒編程來提升 大腦的邏輯思維。

2、鼓勵(lì)孩子的耐心

編寫一個(gè)程序流程，檢查是不可或缺的一部，因?yàn)橹灰e(cuò)一個(gè)符號(hào)都是會(huì)導(dǎo)致程序流程的崩潰或是不成立，因此 ，每編寫完一個(gè)程序流程后都必須一點(diǎn)一點(diǎn)的檢查編碼，那樣可以鼓勵(lì)孩子們的耐心。

3、鼓勵(lì)孩子團(tuán)隊(duì)協(xié)作的工作能力

一個(gè)程序流程的成功是必須團(tuán)隊(duì)協(xié)作的，一個(gè)人很難成功一個(gè)完整的程序流程，因此 ，在學(xué)習(xí)編程歷程中，孩子們會(huì)逐漸的進(jìn)行團(tuán)隊(duì)協(xié)作互相配合一個(gè)程序流程。

同學(xué)們與機(jī)器溝通的時(shí)間段將遠(yuǎn)超我們現(xiàn)在所屬的時(shí)代。

而程序語言作為人類和計(jì)算機(jī)系統(tǒng)對(duì)話的這種方式，和人與人溝通的語言同樣，有著相似的習(xí)得過程，越早接觸，越能更好地了解，同時(shí)還有助于今后其他程序語言的學(xué)習(xí)。

編寫程序正成為了這種新的世界通用語言，和聽、說、讀、寫同樣，是孩子需要了解的技術(shù)。

在美國，編寫程序已進(jìn)入幼兒園和中小學(xué)課堂，是備受歡迎的課程培訓(xùn)之一。

在英國，編寫程序被列入國家教學(xué)大綱，成為了6~15歲寶寶的專業(yè)課。

在芬蘭，編寫程序宗旨融入了小學(xué)的各門課程培訓(xùn)，同學(xué)們還可以無時(shí)無刻學(xué)編程。

我國少兒編程的普及率與歐美國家還有較大相差，但是隨著幼兒家長思想意識(shí)的提高還有國家政策的支持，這種相差會(huì)逐漸縮減。是否接觸編寫程序，對(duì)很多寶寶來看，只是時(shí)間段早晚的現(xiàn)象。