天津南開少兒編程教育機(jī)構(gòu)哪家好？童程童美凝聚美國(guó)上市公司十幾年編程教學(xué)經(jīng)驗(yàn),專注3-18歲少兒編程教育及服務(wù),形成了以創(chuàng)意啟蒙課程,人工智能編程,智能機(jī)器人編程,信息學(xué)奧賽編程等課程體系為核心,集國(guó)內(nèi)外大型科技賽事,少兒資格認(rèn)證考試,科技主題的國(guó)內(nèi)外游學(xué),冬夏令營(yíng),創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室搭建等為一體的少兒教育平臺(tái)。

如果想讓你的孩子不輸在起跑線上，通過童程童美少兒編程這樣的專業(yè)教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行學(xué)習(xí)。童程童美采用游戲式互動(dòng)教學(xué)法，螺旋式上升無(wú)縫銜接課程體系，專業(yè)傾力打造全體系課程，為全國(guó)3-18歲青少兒培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力、想象力和創(chuàng)造力、綜合學(xué)科能力。

學(xué)少兒編程的誤區(qū)

1.不著急學(xué)，以后學(xué)也不晚

6-12歲是孩子思維發(fā)展的黃金時(shí)期，學(xué)習(xí)編程主要是培養(yǎng)邏輯思維能力。一旦錯(cuò)過了這段時(shí)間，思維能力就無(wú)法得到較大程度的發(fā)展。而且沒有第一手接觸業(yè)內(nèi)動(dòng)向的渠道，不知道技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)。還有就是可能難以接觸到正確的編程環(huán)境，導(dǎo)致孩子對(duì)編程產(chǎn)生抵觸情緒，影響孩子對(duì)編程學(xué)習(xí)的看法。

因此，孩子在接受學(xué)習(xí)能力的時(shí)候，應(yīng)該學(xué)習(xí)少兒編程來(lái)培養(yǎng)邏輯思維，理解程序的設(shè)計(jì)理念，而不是落后于他人。不讓孩子落后在起跑線上也許是一個(gè)巨大的負(fù)擔(dān)，但這確實(shí)是每個(gè)孩子都必須面對(duì)的挑戰(zhàn)。

2.學(xué)不學(xué)編程對(duì)未來(lái)沒有什么影響

就像我們這一代人，都知道電燈為什么會(huì)發(fā)光，冰箱為什么會(huì)變冷一樣。2000年后出生的孩子是伴隨著電子設(shè)備和計(jì)算機(jī)一起長(zhǎng)大的，需要對(duì)應(yīng)用程序背后的計(jì)算邏輯有更深入的了解。對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，了解計(jì)算機(jī)和智能設(shè)備的工作原理和程序機(jī)制是深入使用的基礎(chǔ)，甚至創(chuàng)造計(jì)算機(jī)設(shè)備和軟件的基礎(chǔ)也是必要的。

3.將來(lái)不當(dāng)程序員，不用學(xué)編程

很多家長(zhǎng)都有這樣一個(gè)問題：我的孩子未來(lái)不會(huì)從事程序員，為什么要學(xué)編程?對(duì)于這個(gè)問題，我想告訴家長(zhǎng)們：就像我們學(xué)英語(yǔ)是為了交流，而不是做英語(yǔ)老師或翻譯。同樣，從小學(xué)開始編程也不是成為程序員或開發(fā)人員的必要條件。編程教育的較終目的是培養(yǎng)孩子的思維能力、實(shí)踐能力、解決問題的能力等，提高孩子的綜合素質(zhì)。