魔方格
發(fā)布時間:2021-05-26 16:11:44來源：魔方格
北方交大附屬中學開設機器人的時間則比較早，2001年開始至今已經有15 年的歷史。該校副校長、全國青少年機器人活動總裁判長祖浩東表示，交大附中是第一個把“機器人”設置為課程的學校，“所有交大附中的學生都經歷過機器人的課程。”
機器人教育可以培養(yǎng)孩子很多方面的能力，如定義問題、解決問題的能力；收集信息、應用信息的能力；動手能力；團隊協(xié)作的能力；表達能力；批判性思維；保持好奇心和想象力等。“這些都是未來競爭所需要的能力。”
機器人項目是一個從民間發(fā)展起來的，規(guī)模越來越大，賽事越來越多，參加的學生也越來越多，從而使得相關部門不得不重視的項目。同時，機器人現在也成為部分學校招收科技特長生的內容之一。今年海淀區(qū)16所招收科技特長生的學校中，有15所均招收“機器人”專業(yè)。每年有十幾所中學可以獲得科技特長校的榮譽，這些學校的學生在報考大學時會被很多大學重點考察，高考時較多可以降低60分錄取。
“機器人教育強調學生的動手能力，培養(yǎng)了學生的綜合素質，包括空間想象能力、知識應用能力、解決問題的能力、合作能力等等。這恰恰彌補了當前小學科技教育重理論輕實踐的缺陷。”海淀外國語實驗學校副校長、小學校長黃瑞華表示，鑒于機器人社團的成功實踐，學校小學部正計劃把機器人教育納入日常課程當中。
主要內容是機器人的基本部件的認識和機器人基本功能的介紹,老師會隨著課程的進度,以每節(jié)課介紹一種零部件、搭建-一個機器人學習一個科學知識點認知一個程序的模式進行課堂教學,學員在這個過程中,會由淺入深,由少到多的掌握機器人的相關知識和搭建方法,通過設計與組裝機器人、輸入預設的程序,培養(yǎng)孩子動手能力與創(chuàng)造力,激發(fā)對機器人的興趣。
在啟蒙課程的基礎之上,增加新的傳感器,熟悉各種編程程序卡,學會用卡片做簡單的編程。開始體會編程的思維和帶來的樂趣。完成拓展課程的學習,學員會理解機器人其實就是能夠完成人類給予的各種任務的智能機器。
孩子們在熟悉各種程序的意義基礎之上,觀察思考生活中的機器人,搭建出這些機器的基本構造,通過程序編輯模擬功能。進階課程在大量引導孩子們思考功能和程序之間的關系，以及按照主體任務完成編程任務的過程中,培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和分析能力。
為人和藹，親切自然。上課能和孩子很好的互動，注重對孩子的啟發(fā)。
性格樂觀開朗、有耐心、辦事認真、細致入微，對待孩子循循善誘引導孩子的自我成長。
花若盛開，蝴蝶自來 你若精彩，天自安排
有責任、有耐心、幽默、真誠嚴謹教學風格讓每個小朋友在快樂中學習是我們共同責任。
樂博樂博致力于向3-16歲的青少年提供包括機器人、編程、人工智能等在內的創(chuàng)新能力教育，以“專業(yè)、科學、開放” 的精神向學生提供“有趣、有用、有價值”的教學和服務，其特色在于將軟件編程與硬件應用相結合，將信息學與工程學相結合，將知識啟蒙與解決問題相結合，將進階的課程體系與學生成長的不同階段相結合，并通過比賽和等級測評建立起一套學習效果可視化的評價標準，為從小培養(yǎng)具有計算思維和工程素養(yǎng)的智能時代人才構建了不斷進化的學習生態(tài)系統(tǒng)。
軟硬結合：軟件與硬件相結合，意味著計算思維和工程素養(yǎng)的結合，編程的學習不再只是電腦上的操作，而是能夠與硬件產生交互，獲得真實的物理反饋。
分層教學：根據青少年成長不同時期的心理智力特點，樂博樂博設計了相匹配的課程，課程內容由淺入深、循序漸進，拒絕將成人教學內容簡單簡化后教給孩子的錯誤做法。
完整體系：樂博樂博的編程與機器人課程覆蓋3-16歲全年齡段，體系完整，設計科學，沒有年齡上的空白，與高中及以后的信息科學學習形成良好的銜接。
效果可測：通過建立測評標準和組織一系列賽事活動，做到了教學效果可評估，學習進步可量化。
個性化：基于學習效果可視化，6至8人小班教學的模式，能夠讓老師更好的關注孩子個性化的成長需求，為孩子提供更精準的指導。
濟南樂博機器人少兒編程培訓班怎么樣?樂博樂博積木機器人課程以該年齡段孩子的行為特征為出發(fā)點，樂博樂博創(chuàng)造性設計了通過讀卡器輸入條形碼的教學用具，為此年齡段的孩子量身設計了以積木模塊搭建的教學體系。樂博樂博選擇的小塊粒積木機器人教具，在啟蒙課程的基礎上，增加了新傳感器、熟悉各種編程程序卡以及用程序卡做簡單編程等各個階段課程。
學習編程，會成為一件非常有用的"投資“， 我們今天看到的許多職業(yè)會因為科技的進步而漸漸消失，但同時會有更多新興的職業(yè)產生，而他們中的大部分可能都需要具備編程能力，這可能也是有人預測程序員可能是未來一個被人工智能取代的職業(yè)的原因。
機器人的組裝與程序輸入優(yōu)勢
培養(yǎng)孩子的動手能力
自主創(chuàng)意搭建和按步驟有序搭建
培養(yǎng)動手能力與創(chuàng)造力激發(fā)孩子的興趣
體會編程的思維和邏輯能力
讓機器人按照自己的想法做簡單動作
體會編程的思維和戰(zhàn)勝困難的成就感
在模擬和實驗中提升綜合能力
了解教具的結構功能和程序控制
培養(yǎng)孩子的想象力、觀察力
重點培養(yǎng)分析能力和邏輯思維能力
讓孩子選擇學習機器人不只是因為這些，機器人教育及科技娛樂活動，將數學、科學、物理、人工智能、電子信息技術、工程技術等多種學科知識，融匯于充滿樂趣、挑戰(zhàn)和合作的動手過程中，以機器人為載體，通過孩子的動手搭建，培養(yǎng)孩子的學習能力、創(chuàng)新能力、解決問題的能力、溝通能力和團隊合作能力，提升科學素養(yǎng)。花這份錢并不是為了讓孩子把機器人做得有多好，而是花錢幫他們養(yǎng)成受益一生的品質。
學習機器人的孩子能夠收獲很多，包括：提升抽象邏輯思維能力與創(chuàng)造力;獨立思考與解決問題的能力;提高名牌大學自主招生的錄取率;加深出國留學面試官的印象。
說了這么多，相信各位已經對機器人教育有了更深入地了解，希望家長們在消除對機器人的誤解和偏見的同時，慢慢嘗試讓孩子接觸和學習機器人，讓我們的孩子擁有一個更好的未來!
課程：濟南槐蔭區(qū)積木機器人少兒編程班 學校： 濟南槐蔭區(qū)樂博樂博少兒編程機構 咨詢：
