魔方格
發布時間:2021-03-04 10:44:01來源：魔方格
北方交大附屬中學開設機器人的時間則比較早，2001年開始至今已經有15 年的歷史。該校副校長、全國青少年機器人活動總裁判長祖浩東表示，交大附中是第一個把“機器人”設置為課程的學校，“所有交大附中的學生都經歷過機器人的課程。”
機器人教育可以培養孩子很多方面的能力，如定義問題、解決問題的能力；收集信息、應用信息的能力；動手能力；團隊協作的能力；表達能力；批判性思維；保持好奇心和想象力等。“這些都是未來競爭所需要的能力。”
機器人項目是一個從民間發展起來的，規模越來越大，賽事越來越多，參加的學生也越來越多，從而使得相關部門不得不重視的項目。同時，機器人現在也成為部分學校招收科技特長生的內容之一。今年海淀區16所招收科技特長生的學校中，有15所均招收“機器人”專業。每年有十幾所中學可以獲得科技特長校的榮譽，這些學校的學生在報考大學時會被很多大學重點考察，高考時較多可以降低60分錄取。
“機器人教育強調學生的動手能力，培養了學生的綜合素質，包括空間想象能力、知識應用能力、解決問題的能力、合作能力等等。這恰恰彌補了當前小學科技教育重理論輕實踐的缺陷。”海淀外國語實驗學校副校長、小學校長黃瑞華表示，鑒于機器人社團的成功實踐，學校小學部正計劃把機器人教育納入日常課程當中。
主要內容是機器人的基本部件的認識和機器人基本功能的介紹,老師會隨著課程的進度,以每節課介紹一種零部件、搭建-一個機器人學習一個科學知識點認知一個程序的模式進行課堂教學,學員在這個過程中,會由淺入深,由少到多的掌握機器人的相關知識和搭建方法,通過設計與組裝機器人、輸入預設的程序,培養孩子動手能力與創造力,激發對機器人的興趣。
在啟蒙課程的基礎之上,增加新的傳感器,熟悉各種編程程序卡,學會用卡片做簡單的編程。開始體會編程的思維和帶來的樂趣。完成拓展課程的學習,學員會理解機器人其實就是能夠完成人類給予的各種任務的智能機器。
孩子們在熟悉各種程序的意義基礎之上,觀察思考生活中的機器人,搭建出這些機器的基本構造,通過程序編輯模擬功能。進階課程在大量引導孩子們思考功能和程序之間的關系，以及按照主體任務完成編程任務的過程中,培養孩子的創造力和分析能力。
為人和藹，親切自然。上課能和孩子很好的互動，注重對孩子的啟發。
性格樂觀開朗、有耐心、辦事認真、細致入微，對待孩子循循善誘引導孩子的自我成長。
花若盛開，蝴蝶自來 你若精彩，天自安排
有責任、有耐心、幽默、真誠嚴謹教學風格讓每個小朋友在快樂中學習是我們共同責任。
樂博樂博致力于向3-16歲的青少年提供包括機器人、編程、人工智能等在內的創新能力教育，以“專業、科學、開放” 的精神向學生提供“有趣、有用、有價值”的教學和服務，其特色在于將軟件編程與硬件應用相結合，將信息學與工程學相結合，將知識啟蒙與解決問題相結合，將進階的課程體系與學生成長的不同階段相結合，并通過比賽和等級測評建立起一套學習效果可視化的評價標準，為從小培養具有計算思維和工程素養的智能時代人才構建了不斷進化的學習生態系統。
軟硬結合：軟件與硬件相結合，意味著計算思維和工程素養的結合，編程的學習不再只是電腦上的操作，而是能夠與硬件產生交互，獲得真實的物理反饋。
分層教學：根據青少年成長不同時期的心理智力特點，樂博樂博設計了相匹配的課程，課程內容由淺入深、循序漸進，拒絕將成人教學內容簡單簡化后教給孩子的錯誤做法。
完整體系：樂博樂博的編程與機器人課程覆蓋3-16歲全年齡段，體系完整，設計科學，沒有年齡上的空白，與高中及以后的信息科學學習形成良好的銜接。
效果可測：通過建立測評標準和組織一系列賽事活動，做到了教學效果可評估，學習進步可量化。
個性化：基于學習效果可視化，6至8人小班教學的模式，能夠讓老師更好的關注孩子個性化的成長需求，為孩子提供更精準的指導。
機器人教育憑借著較強的交互性功能和對激發孩子興趣培養全腦思維性等優勢，受到了家長的一致好評，也贏得了孩子們的認可與喜愛，從而市場上涌現出了很多不同的機器人品牌。鄭州少兒機器人培訓班哪家教學好?跟著小編一起往下看看吧!
鄭州少兒機器人培訓班哪家教學好?
樂博樂博機器人教育是一個注重品質和服務質量的品牌，在目前市場上具有較高的教育識別度，深受大眾的認可與喜愛。樂博樂博機器人教育能夠彌補傳統學校教育中缺乏的對孩子動手能力的訓練，從而通過孩子的動手搭建過程中，培養孩子的學習能力和動手能力,從而提升孩子的科學素養和知識學習。
那么與其他課程相比，機器人教育的特點是什么?
1、娛樂
機器人課的教具中有各種構建塊。學生使用這些積木進行設計和建造，這與孩子對事物的好奇心非常一致。學生學習制造機器人的過程實際上是玩耍的過程，是玩中學習的過程，是為了培養孩子的興趣，這就是我們通常所說的“玩中學”。
2、知識
機器人活動涉及多個學科，例如數學，電子，光學，機械，電力，超聲，自動控制等。孩子們設計和組裝各種機器人程序，將無聊的知識放入組裝和拆卸機器人的過程中。體驗編程世界的神奇奧秘，并且孩子可以通過主動地探究來完全學習和掌握這些知識。
3、邏輯
機器人的操作需要程序的支持，機器人教育之所以先進，恰恰是因為它具有可以運行的“大腦”。但是，機器人程序的設計和編寫對結構化和程序化的思想有很高的要求，這要求學生具有較強的邏輯推理能力。在機器人活動中，將根據任務和現場條件模擬各種可能的情況，兒童應根據這些任務和情況設計和編寫程序，以實現任務或避免某些意外情況。
4、實用
機器人活動需要學生進行組裝。這是一個需要動手練習的過程，并且即使在組裝后也無法完成機器人的活動。為了更好地運行程序，需要進行連續的調試，而調試過程也是重要的實踐過程。通過不斷練習，學生可以發現各種問題，然后分析和解決問題。
5、創造力
機器人教育可以培養孩子的邏輯思維能力，有利于激發孩子的創造力。機器人活動的過程實際上是為孩子們提供一個發揮其創造力的廣闊平臺。他們可以根據自己的想法設計和制造各種機器人或模型。您可以設計程序以使其正常運行，當然，在這中間孩子會發現很多問題。通過老師的指導和啟發，孩子可以通過實踐和探索找到解決方案。
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