樂博樂博機(jī)器人針對于對機(jī)器人感興趣的學(xué)生開設(shè)人形機(jī)器人課程，通過專業(yè)的教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會搭建機(jī)器人和控制機(jī)器人的技能。課程的教學(xué)內(nèi)容比較全面，不僅有硬件的學(xué)習(xí)，而且還有軟件的學(xué)習(xí)，樂博機(jī)器人這門課程將會通過對軟硬件的結(jié)合，讓學(xué)生掌握人形機(jī)器人的組成方式，學(xué)會用編程來控制機(jī)器人，通過不斷地訓(xùn)練，提生的思維能力。

南京樂博人形機(jī)器人編程課

課程優(yōu)勢：

1、軟硬結(jié)合

軟件與硬件相結(jié)合，意味著計(jì)算思維和工程素養(yǎng)的結(jié)合，編程的學(xué)習(xí)不再只是電腦上的操作，而是能夠與硬件產(chǎn)生交互，獲得真實(shí)的物理反饋。

2、分層教學(xué)

根據(jù)青少年成長不同時(shí)期的心理智力特點(diǎn)，樂博樂博設(shè)計(jì)了相匹配的課程，課程內(nèi)容由淺入深、循序漸進(jìn)，拒絕將成人教學(xué)內(nèi)容簡單簡化后教給孩子的錯(cuò)誤做法。

3、完整體系

樂博樂博的編程與機(jī)器人課程覆蓋3-16歲全年齡段，體系完整，設(shè)計(jì)科學(xué)，沒有年齡上的空白，與高中及以后的信息科學(xué)學(xué)習(xí)形成良好的銜接。

4、效果可測

通過建立測評標(biāo)準(zhǔn)和組織一系列賽事活動(dòng)，做到了教學(xué)效果可評估，學(xué)習(xí)進(jìn)步可量化。

5、個(gè)性化

基于學(xué)習(xí)效果可視化，6至8人小班教學(xué)的模式，能夠讓老師更好的關(guān)注孩子個(gè)性化的成長需求，為孩子提供更精準(zhǔn)的指導(dǎo)。

機(jī)器人編程分為哪三個(gè)階段?

一階段：創(chuàng)意啟蒙

這個(gè)階段的課程主要是針對3~6歲的兒童，這個(gè)年齡段的兒童對于周圍的世界充滿了好奇。因此我們主要是使用樂高和積木類似于這種可以開發(fā)思維的，設(shè)定符合這個(gè)年齡段兒童的情景，讓孩子通過外形模擬或者機(jī)械傳動(dòng)，搭建作品。例如，搭建一個(gè)小火車，孩子在搭建的過程中對火車這個(gè)概念會有一定的了解等。

這個(gè)階段主要是帶孩子學(xué)習(xí)相關(guān)百科知識，配合少兒智力發(fā)育敏感期。鍛煉兒童語言表達(dá)、動(dòng)手、創(chuàng)造等多方面能力的課程。

二階段：機(jī)器人編程

這個(gè)階段主要是針對6~12歲的孩子，這個(gè)年齡段的孩子已經(jīng)具備一定的接受能力。因此可以學(xué)習(xí)初級的機(jī)器人編程，不僅僅是基于機(jī)器人的搭建，而且還需要學(xué)習(xí)簡單的編程，編程程序，讓機(jī)器人動(dòng)起來，課程中我們主要使用的是WeDo編程和EV3編程。

例如，我們提到的掃地機(jī)器人，孩子們首先利用樂高來搭建一個(gè)機(jī)器人，然后利用電腦，給搭建好的機(jī)器人編寫程序。從而讓它能夠?qū)崿F(xiàn)遇到臟的東西就可以自動(dòng)打掃的功能。

在學(xué)習(xí)過程中，孩子們可以將自己腦海中的創(chuàng)意或者想法變成實(shí)物。而且還會涉及到物理、數(shù)學(xué)、科學(xué)等知識，鍛煉孩子多方面的能力，提升孩子的綜合素質(zhì)。

第三階段：人工智能

對機(jī)器人有了一定的了解之后，如果孩子對機(jī)器人感興趣?？梢詫W(xué)習(xí)高層次的機(jī)器人——人工智能，由于這個(gè)課程比較難，因此這個(gè)課程針對的是12~18歲的初高中生。有了一定的知識儲備，而且擁有更強(qiáng)的理解能力和思考能力，這個(gè)階段主要是學(xué)習(xí)人形機(jī)器人。是基于ARM、Cortex-M4核智能硬件開發(fā)套件平臺，基于C++開發(fā)語言識別、語言合成、語義理解、人臉識別、路徑規(guī)劃等的人工智能的學(xué)習(xí)。

因此，根據(jù)3-18歲孩子的年齡不同可以在各個(gè)階段學(xué)習(xí)相應(yīng)的機(jī)器人課程。從而培養(yǎng)孩子的各項(xiàng)能力。因此，機(jī)器人課程中涉及到各種物理、數(shù)學(xué)等知識。將課程合理的融入到機(jī)器人學(xué)習(xí)當(dāng)中，對孩子成績的提升有一定的幫助。