鄭州人形機(jī)器人編程班哪家好?鄭州樂(lè)博樂(lè)博機(jī)器人少兒編程教育致力于4-16歲的少兒機(jī)器人教育培訓(xùn)，通過(guò)機(jī)器人的設(shè)計(jì)、組裝、編程與運(yùn)行，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力(動(dòng)手能力、創(chuàng)造力和思維能力)。目前樂(lè)博樂(lè)博機(jī)器人課程體系完備，分為積木機(jī)器人、單片機(jī)機(jī)器人、人形機(jī)器人，分別針對(duì)幼兒、及初中以上的孩子。

鄭州樂(lè)博人形機(jī)器人培訓(xùn)班簡(jiǎn)介

鄭州人形機(jī)器人培訓(xùn)班，針對(duì)10-16歲的學(xué)生開(kāi)設(shè)的課程，此課程是通過(guò)學(xué)自己動(dòng)手來(lái)搭建機(jī)器人的，讓學(xué)生可以用編程的方式控制機(jī)器人做不同的動(dòng)作，提升孩子的邏輯分析能力。

課程特色：

人形機(jī)器人課程是通過(guò)學(xué)生自主搭建人形機(jī)器人，來(lái)了解機(jī)器人的組成部件、硬件結(jié)構(gòu)以及運(yùn)行方式的一門課程。課程配備了專門為中小學(xué)生設(shè)計(jì)的小型人形機(jī)器人，并搭載了大型3D圖形化編程系統(tǒng)的同時(shí)，對(duì)原有舵機(jī)進(jìn)行升級(jí)，實(shí)現(xiàn)了從圖形化編程到代碼編程的轉(zhuǎn)化。課程通過(guò)以GUI為基礎(chǔ)的編程軟件，使學(xué)生可以用編程的方式控制機(jī)器人做不同的動(dòng)作。課程不僅有助于檢驗(yàn)與提高單片機(jī)階段學(xué)習(xí)，還能在了解相應(yīng)的代碼編寫知識(shí)的過(guò)程中，達(dá)到提升邏輯分析能力、培養(yǎng)學(xué)生冷靜，嚴(yán)謹(jǐn)面對(duì)問(wèn)題的目的。

教學(xué)體系：

機(jī)器人教育作為一個(gè)教育行業(yè)的全新細(xì)分市場(chǎng)，課程一經(jīng)推出，就受到了家長(zhǎng)和學(xué)生的廣泛關(guān)注和認(rèn)可!于此同時(shí)，ROBOROBO機(jī)器人教育具有自己特色的教學(xué)體系更是改寫了機(jī)器人教育市場(chǎng)沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)教案和教材的尷尬局面，一躍成為中國(guó)擁有標(biāo)準(zhǔn)教案和教材的機(jī)器人教育品牌。

機(jī)器人和編程都讓孩子收獲哪些?

機(jī)器人：機(jī)器人具有相對(duì)的復(fù)雜性，孩子們需要面對(duì)的情況各種各樣，處理方法也相應(yīng)多樣。所以，孩子學(xué)習(xí)機(jī)器人課程能很好的訓(xùn)練他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，讓他們能夠應(yīng)對(duì)各種突發(fā)狀況。在長(zhǎng)期的堅(jiān)持后，孩子很容易培養(yǎng)起來(lái)堅(jiān)毅的精神。機(jī)器人活動(dòng)不是個(gè)人活動(dòng)，因此團(tuán)隊(duì)合作精神也能凸顯。較重要的是機(jī)器人的想象空間很大，創(chuàng)新性強(qiáng)，孩子的空間思維能力會(huì)逐漸變強(qiáng)。

電腦編程：編程相對(duì)簡(jiǎn)潔，也更有效率。它站在制高點(diǎn)看問(wèn)題，很容易抓住要點(diǎn)，找到關(guān)聯(lián)就解決問(wèn)題。所以通過(guò)學(xué)習(xí)編程孩子們能擁有更好的邏輯思維、抽象思維能力。現(xiàn)在大熱的人工智能里的模式識(shí)別也是編程課里關(guān)注的要點(diǎn)。