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不同年齡段的孩子需要做的準備：

幼兒園/小學低年級階段：

編程啟蒙是這個階段的主要任務，目前的少兒編程工具Scratch可以勝任啟蒙的任務，它把枯燥乏味的數字代碼變成“積木”狀的模塊，讓孩子通過比較直觀有趣的模塊認識指令、腳本、角色等概念。

人類邏輯思維能力形成的關鍵期在7歲左右，而Scratch的學習在孩子4-5歲時就可以開始，所以，孩子尚小的家長可以現在就予以關注。總之邏輯思維能力培養越早越好，盡早接觸編程，不僅對于信息學參賽有基礎性意義，對孩子整個思維能力的提升也有很大幫助。

小學高年級階段：

孩子在9-10歲前都可以通過Scratch進行編程思維的養成，小學3-4年級就可以開始C/C++的入門級學習，這個階段孩子有了一定的數學基礎，對于相對復雜的數學和邏輯問題能理解得更好。當然這是一般情況，我們看到近幾年，一般是針對高中生的NOIP提高組競賽，一等獎名單中已經有了小學生的名字：

而另一組數據是，2018年NOIP初賽北京總參賽人數為2363人，其中普及組1582人，而這其中超過三分之一是小學生，達584人，可以看出，很多學校和家長都開始高度重視信息學競賽這條之路了，讓孩子從小學就開始編程學習并參賽。

而各地小學升初中階段“科技特長生”錄取過程中，很多信息學參賽選手都獲得了重視。所以，對于那些對編程表現出特長的孩子，可以讓他們提前參加NOIP普及組的競賽，體驗競賽的感覺，為之后的比賽做各方面的準備。

初中階段：

初中階段是C++與編程學習的重要階段，在小學已經入門的基礎上，初中需要大力夯實基礎，而通過參加比賽進行實戰演練是的提高方式。初中階段一定要參加NOIP普及組并盡快參加到提高組比賽，積累實戰經驗。

而且需要知道的是，有一些省份允許初中生同年同時參加普及組和提高組比賽。

高中階段：

高中階段的任務就是參加NOIP提高組并爭取獲獎，由于獲得大學只有高一、高二才有機會，所以理想狀態是，高一和高二能夠獲得較高獎項，獲得或者自主招生的機會。

下圖總結了一下上述各個階段的任務：

當然，以上所說的是理想狀態下孩子的信息學學習之路，需要家長從孩子小時候就加以重視和引導。鑒于很多家長和學生之前對信息學并不了解、中途才開始學習的情況，我們也進行了相應的分析。

對于具有較強的數理邏輯能力的學生來說，初中，甚至初三開始從零開始學習C++也來得及，但必須確保要在初中階段內參加一次普及組的比賽。另外，這也需要對計算機編程具有濃厚的興趣，這樣才能沉下心來，在短時間內掌握必需的內容。如果是高中才開始學習編程，可能就來不及了，除非是極個別有非凡天賦的學生。