書法是中國(guó)的傳統(tǒng)文化之一，現(xiàn)在也有很多的家長(zhǎng)愿意讓自己的孩子學(xué)習(xí)書法。書法背后蘊(yùn)含的文化底蘊(yùn)對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)還是有很深的教育意義的。秦漢胡同可以為廣大學(xué)員們提供分層的書法課程，適合不同年齡階段的學(xué)員學(xué)習(xí)。

秦漢胡同書法培訓(xùn)可以根據(jù)學(xué)員的年齡為大家分配到適合的班級(jí)中，從基礎(chǔ)的握筆和運(yùn)筆開(kāi)始，從興趣以及專業(yè)角度出發(fā)，設(shè)置興趣班以及考級(jí)班，根據(jù)學(xué)員的學(xué)習(xí)需求為大家分配到合適的班級(jí)中，同時(shí)制定針對(duì)性的教學(xué)方案，幫助同學(xué)們制定專業(yè)的教學(xué)方式。

在書法培訓(xùn)的全程中，老師會(huì)從學(xué)員的角度出發(fā)，進(jìn)行細(xì)致的培訓(xùn)，這樣的培訓(xùn)中，老師會(huì)為同學(xué)們準(zhǔn)備某一個(gè)階段的學(xué)習(xí)方案，并且在這個(gè)階段結(jié)束的時(shí)候展開(kāi)考核，對(duì)于參加考級(jí)的學(xué)員老師會(huì)有更加嚴(yán)格的要求，制定沉浸式的培訓(xùn)方案，在實(shí)際的學(xué)習(xí)中老師也可以幫助大家制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。

上海松江秦漢胡同書法培訓(xùn)課程教學(xué)優(yōu)勢(shì)：

01.興趣引導(dǎo)

對(duì)于年齡較小的學(xué)員來(lái)說(shuō)，老師需要讓學(xué)院建立起對(duì)于書法的興趣，因?yàn)闀ㄏ鄬?duì)于一些其他的興趣來(lái)說(shuō)是一種比較枯燥的，所以老師會(huì)盡力讓書法課程變得生動(dòng)有趣，讓學(xué)員在逐步了解書法背后的故事的同時(shí)了解學(xué)員的實(shí)際情況，知道在不同的朝代書法的代表人物以及其代表性書法風(fēng)格。

02.學(xué)練結(jié)合

老師會(huì)幫助大家實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)每個(gè)學(xué)員的不同需求以及基礎(chǔ)，從不同的高度開(kāi)始練習(xí)，初始的寫字姿勢(shì)以及下筆的方式和力度，老師可以幫助學(xué)員更好的提升自己的書法技能。

03.考級(jí)

對(duì)于要參加書法考級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，老師會(huì)根據(jù)學(xué)員要參加考級(jí)的不同要求，制定嚴(yán)格的計(jì)劃，老師會(huì)向?qū)W員介紹考級(jí)的要求并進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，找到自己現(xiàn)在欠缺的地方集中提升，老師也會(huì)按照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行指導(dǎo)，讓大家可以針對(duì)性提升。

秦漢胡同可以為學(xué)員提供適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，精細(xì)化的指導(dǎo)以及教學(xué)就是老師可以提供給大家的，老師可以循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)以及后續(xù)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)書法 還是有很多的好處的哦。

為什么學(xué)書法?

1、調(diào)動(dòng)邏輯思維和形象思維。人們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候，大多數(shù)知識(shí)都是用邏輯思維范疇來(lái)表述的。惟有書法屬于形象思維范疇的.長(zhǎng)期在邏輯思維的領(lǐng)域?qū)W習(xí)，形象思維的能力得不到運(yùn)用，人的形象思維能力就會(huì)下降。學(xué)習(xí)書法，可以提高人的形象思維能力，避免兩種思維方式的偏廢，有效開(kāi)發(fā)青少年的智力。

2、書法可陶冶情操。書法的內(nèi)在規(guī)律決定了習(xí)書的嚴(yán)肅性。這就要求習(xí)書者必須具備良好的心理狀態(tài)，以高度的學(xué)習(xí)熱情，儼然誠(chéng)懇的態(tài)度來(lái)對(duì)待;必須勤奮不息，孜孜不倦;必須加強(qiáng)修養(yǎng)，拓寬意境;必須豐富學(xué)識(shí)，博古通今，否則必將一事無(wú)成。